本文基于2020年"中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查"數(shù)據(jù),通過對未成年人在互聯(lián)網(wǎng)上的社會(huì)交往、自我表達(dá)方式、內(nèi)容、頻率進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn):未成年人借助互聯(lián)網(wǎng)開展社會(huì)交往更加生活化、常態(tài)化,在互聯(lián)網(wǎng)上自我表達(dá)的方式理性包容、態(tài)度謹(jǐn)慎保守,互聯(lián)網(wǎng)已成為未成年人社會(huì)交往和自我表達(dá)的重要"中介"。未成年人在互聯(lián)網(wǎng)上的社會(huì)交往和自我表達(dá),應(yīng)警惕游戲成癮、隱私泄露、偏激言論等的不良影響。家庭、學(xué)校、國家立法政策、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)應(yīng)多方面聯(lián)合,為未成年人營造良好的上網(wǎng)環(huán)境,促使未成年人正確使用網(wǎng)絡(luò)。 

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為未成年人社會(huì)交往和自我表達(dá)的重要“中介”
    （一）未成年人網(wǎng)絡(luò)社會(huì)交往更加生活化、常態(tài)化
        1. 通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)分享個(gè)人日常生活，助力未成年人社會(huì)化
        2. 未成年人網(wǎng)絡(luò)社會(huì)交往中的“熟人社交”
        3. 未成年人網(wǎng)絡(luò)社會(huì)交往行為更加理性，態(tài)度更加包容
    （二）未成年人在互聯(lián)網(wǎng)上自我表達(dá)的方式理性包容，態(tài)度謹(jǐn)慎保守
        1.“沉默圍觀型”自我表達(dá)特征明顯
        2. 通過網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)進(jìn)行自我表達(dá)的態(tài)度謹(jǐn)慎，對網(wǎng)絡(luò)行為的認(rèn)知更加理性成熟
        3. 未成年人仍喜歡通過“現(xiàn)實(shí)途徑”消解生活煩惱
二、未成年人網(wǎng)絡(luò)社會(huì)交往和自我表達(dá)存在問題與潛在風(fēng)險(xiǎn)
    （一）警惕游戲社交帶來的危害
    （二）警惕網(wǎng)絡(luò)社交泄露隱私，過度網(wǎng)絡(luò)交往影響學(xué)習(xí)
    （三）警惕網(wǎng)絡(luò)偏激言論和行為對未成年人價(jià)值觀的影響
三、促進(jìn)未成年人進(jìn)行積極的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)交往和自我表達(dá)的對策建議
    （一）正視未成年人網(wǎng)絡(luò)社會(huì)交往和自我表達(dá)
    （二）重視家庭成員的陪伴與溝通
    （三）加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，網(wǎng)絡(luò)社交和自我表達(dá)要把握好“度”
    （四）未成年人上網(wǎng)保護(hù)規(guī)制仍需完善
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下受眾話語權(quán)異化的解析[J]. 付靖蕓,陳婉秋.  文化與傳播. 2019(03)
[2]青少年使用網(wǎng)絡(luò)社交媒體調(diào)查研究——以“人人網(wǎng)”為例并結(jié)合對社交媒體交友平臺(tái)的考察[J]. 董金權(quán),朱蕾.  安徽工程大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(06)
[3]未成年人互聯(lián)網(wǎng)自我表達(dá)和社會(huì)參與狀況調(diào)查研究[J]. 董艷春.  中國青年研究. 2017(01)
[4]心靈還是技術(shù)?微信時(shí)代的人際傳播轉(zhuǎn)向研究[J]. 張莉,羅彬.  新聞愛好者. 2016(06)
[5]心理學(xué)視角下社交網(wǎng)絡(luò)用戶個(gè)體行為分析[J]. 姚琦,馬華維,閻歡,陳琦.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2014(10)
[6]“玩轉(zhuǎn)我的iPhone,搞掂我的世界!”——探討新傳媒技術(shù)應(yīng)用中的“中介化”和“馴化”[J]. 潘忠黨.  蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(04)
[7]社交媒體影響青少年同伴關(guān)系:友誼、孤獨(dú)感和歸屬感[J]. 巴巴拉·M·紐曼.  中國青年研究. 2014(02)
[8]媒介素養(yǎng)教育——一個(gè)亟待研究與發(fā)展的領(lǐng)域[J]. 張玲.  現(xiàn)代傳播. 2004(04)



本文編號(hào)：3688137