我國上億農(nóng)村外出務(wù)工人員城鄉(xiāng)兩棲、往返流動,在家庭利益最大化的考慮與難以整體遷徙的事實下產(chǎn)生了龐大的農(nóng)村留守兒童群體,他們經(jīng)歷著長期的親子分離。難以否認(rèn),與非農(nóng)村留守兒童相比農(nóng)村留守兒童群體面臨更多的困難與挑戰(zhàn),發(fā)展道路更為曲折和艱難,但在同樣經(jīng)歷親子分離的農(nóng)村留守兒童群體間,有些兒童表現(xiàn)出更強的適應(yīng)能力,因此整體發(fā)展良好甚至更加優(yōu)秀。親子分離適應(yīng)的現(xiàn)狀如何?哪些因素影響了農(nóng)村留守兒童親子分離適應(yīng)力的生成?在實務(wù)層面社會工作專業(yè)能否提供有效的介入策略?是本研究想要探索的問題。本研究采用質(zhì)性研究方法,以認(rèn)知行為理論、優(yōu)勢視角理論為指導(dǎo),對農(nóng)村留守兒童親子分離適應(yīng)力展開系統(tǒng)介入。整個研究共分為三個部分,第一部分是研究分析部分,資料包含兩個方面,一是相關(guān)的文獻,包含農(nóng)村留守兒童、親子分離、小組工作等多個關(guān)鍵詞組合的主題檢索文獻。二是深入訪談與參與式觀察資料,以MF小學(xué)為個案來源,獲得30份農(nóng)村留守兒童深度訪談資料。通過對兩方面資料的分析,清晰描述了農(nóng)村留守兒童親子分離適應(yīng)的發(fā)展現(xiàn)狀特點,明確了親子分離適應(yīng)力生成的影響因素,即認(rèn)知、應(yīng)對能力、社會支持;第二部分是研究介入部分,針對影響因素對16... 

【文章來源】：湘潭大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 導(dǎo)論
    1.1 選題的緣由
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 農(nóng)村留守兒童親子分離的相關(guān)研究
        1.3.2 農(nóng)村留守兒童親子分離適應(yīng)的相關(guān)研究
        1.3.3 我國農(nóng)村留守兒童領(lǐng)域社會工作的研究綜述
    1.4 概念界定及理論基礎(chǔ)
        1.4.1 核心概念
        1.4.2 研究理論
    1.5 研究方法
        1.5.1 研究問題
        1.5.2 研究方法
    1.6 研究思路
第2章 農(nóng)村留守兒童親子分離的現(xiàn)狀分析
    2.1 親子分離的現(xiàn)狀
        2.1.1 親子分離形式
        2.1.2 親子分離時間維度
        2.1.3 親子分離空間維度
        2.1.4 親子間的聯(lián)系
        2.1.5 親子見面的頻率
    2.2 親子分離適應(yīng)力情況
        2.2.1 認(rèn)知
        2.2.2 應(yīng)對能力
        2.2.3 社會支持
    2.3 綜合評述
第3章 小組介入的計劃與準(zhǔn)備
    3.1 小組計劃的制訂
        3.1.1 小組介入的思路
        3.1.2 小組性質(zhì)的確定
        3.1.3 小組目標(biāo)的建立
    3.2 小組的準(zhǔn)備工作
        3.2.1 小組成員的招募
        3.2.2 小組場地、時間的確定
        3.2.3 外部支持
第4章 小組工作介入的服務(wù)過程
    4.1 小組初期
        4.1.1 第一節(jié)小組活動:你好!“新”朋友
    4.2 小組中期
        4.2.1 第二節(jié)小組活動:“留”下來,愛還在
        4.2.2 第三節(jié)小組活動;我是情緒的主人
        4.2.3 第四節(jié)小組活動:我是小偵探
        4.2.4 第五節(jié)小組活動:有你,快樂相伴
    4.3 小組后期
        4.3.1 第六節(jié)小組活動:揚帆起航
第5章 小組工作評估
    5.1 小組過程評估
        5.1.1 組員參與情況
        5.1.2 小組溝通與互動
        5.1.3 小組目標(biāo)達成情況
    5.2 小組效果評估
        5.2.1 自我價值感提升,無助感明顯降低
        5.2.2 建設(shè)性行為增加,攻擊性行為減少
        5.2.3 愉悅的情緒增加,消極的情緒降低
        5.2.4 親子間積極聯(lián)系增加,親子間生疏隔閡緩和
        5.2.5 建設(shè)性人際交往行為增加,同輩關(guān)系改善
第6章 結(jié)論與討論
    6.1 研究結(jié)論
        6.1.1 提升親子分離適應(yīng)力是農(nóng)村留守兒童問題的突破口
        6.1.2 農(nóng)村留守兒童服務(wù)中小組工作有方法優(yōu)勢
    6.2 研究反思
        6.2.1 對研究設(shè)計的反思
        6.2.2 讓“心之所動”變成“有效行動”
        6.2.3 改變并非易事
    6.3 研究不足
參考文獻
致謝
附錄 A 留守兒童親子分離現(xiàn)狀的半結(jié)構(gòu)訪談提綱
個人簡歷及在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文



本文編號：3637158