隨著社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展,大量農(nóng)村青壯年勞動力常年外出務(wù)工引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為一個社會問題。筆者參與和觀察某駐村社會工作服務(wù)機構(gòu)在介入農(nóng)村留守兒童社會服務(wù)方面的實踐后認(rèn)為,農(nóng)村留守兒童社會工作服務(wù)缺乏完整有效的模式,構(gòu)建一個完整規(guī)范的農(nóng)村留守兒童社會工作服務(wù)模式顯得尤為重要,而一個規(guī)范、完整、有效的農(nóng)村留守兒童社會工作服務(wù)模式應(yīng)從留守兒童個人、學(xué)校及周邊社會系統(tǒng)等方面著手構(gòu)建。 

【文章來源】：社會與公益. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、構(gòu)建農(nóng)村留守兒童社會工作服務(wù)體系的原因
    （一）農(nóng)村留守兒童面臨的問題
        1. 心理問題與行為偏差
        2. 自我保護與安全意識較差
        3. 學(xué)業(yè)問題突出
    （二）社工機構(gòu)提供服務(wù)存在的問題
        1.留守兒童社會工作服務(wù)質(zhì)量不高
        2.留守兒童社會工作服務(wù)內(nèi)容不明確
        3.留守兒童社會工作服務(wù)發(fā)展動力不足
二、構(gòu)建農(nóng)村留守兒童服務(wù)體系的意義
    （一）對留守兒童的意義
    （二）對社工機構(gòu)的意義
    （三）對社會的意義
三、構(gòu)建“社工+學(xué)校+社會”的留守兒童社會工作服務(wù)體系
    （一）社工——服務(wù)解難題
    （二）學(xué)�！o導(dǎo)促發(fā)展
    （三）社會——保障護實施
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]農(nóng)村中學(xué)留守兒童心理健康問題及對策[J]. 雒春秀.  學(xué)周刊. 2019(09)
[2]社會工作介入我國農(nóng)村留守兒童的實務(wù)模式研究[J]. 沈冠辰,陳立行.  吉林大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報. 2018(06)
[3]留守兒童社會問題解決能力提升策略[J]. 張永亭.  江蘇教育. 2017(48)
[4]社會工作介入農(nóng)村留守兒童問題淺議[J]. 楊晰雯.  現(xiàn)代交際. 2014(05)
[5]社會支持網(wǎng)絡(luò)理論下的農(nóng)村留守兒童社會支持探究[J]. 唐美靜.  社會工作. 2014(01)
[6]“政府—社會—市場”合作下的發(fā)展型孤殘兒童社會工作服務(wù)體系探究[J]. 費梅蘋.  社會工作. 2012(11)



本文編號：3446843