虛擬實(shí)踐教學(xué)是開(kāi)放教育領(lǐng)域中的一次探索,符合在職學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。在社會(huì)工作行政課程虛擬社會(huì)組織實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)者置身于知識(shí)所在的日常和科學(xué)實(shí)踐情景中,幫助學(xué)習(xí)者理解與掌握,提高實(shí)踐參與的積極性,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的效果,不過(guò)在此過(guò)程中面臨著新的問(wèn)題,還需從倫理、技巧、引導(dǎo)、效果等四個(gè)方面進(jìn)行反思。 

【文章來(lái)源】：河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,25(06)

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【文章目錄】：
一、活動(dòng)理論的內(nèi)涵概述
二、活動(dòng)理論視角下的虛擬實(shí)踐教學(xué)要素分析
    1. 主體
    2. 客體
    3. 共同體
    4. 工具
    5. 規(guī)則
    6. 分工
三、虛擬實(shí)踐教學(xué)在社會(huì)工作行政課程中的框架設(shè)計(jì)、運(yùn)用探索與優(yōu)勢(shì)分析
    1. 基于虛擬社會(huì)組織實(shí)踐教學(xué)框架設(shè)計(jì)
    2. 虛擬社會(huì)組織實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用與探索
    3. 虛擬社會(huì)組織實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析
四、虛擬實(shí)踐教學(xué)模式的反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3445637