氣候變化的復(fù)雜性與受眾對氣候變化態(tài)度的差異性使氣候變化教育實施困難重重,開展有效的氣候變化教育需要首先對受眾進(jìn)行分類。然而作為最大溫室氣體排放國的中國,有關(guān)氣候變化態(tài)度的人群分類尚未見報道。因此,基于影響青少年氣候變化行為因素的理論框架,參照"全球變暖六種美國人"的研究案例,在三個海濱城市廈門、深圳、寧波9所中學(xué)1730名學(xué)生中開展問卷調(diào)查。結(jié)果表明,我國沿海城市青少年對氣候變化態(tài)度可分為六類,分別是積極型（占調(diào)查樣本比例13%）、關(guān)注型（13%）、謹(jǐn)慎型（35%）、學(xué)識型（13%）、無力型（13%）和脫離型（13%）,并將這一結(jié)果和其他國家的情況進(jìn)行了對比和討論。 

【文章來源】：中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊(中). 2020,(07)

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【部分圖文】：

氣候變化態(tài)度相關(guān)不同國家人群分類

其次,基于以上六個維度,使用R軟件NbClust包對所有1679樣本進(jìn)行系統(tǒng)聚類分析。第一步使用用hclust函數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)聚類距離的計算(包括最長距離法、類平均法、重心法和離差平方和四種算法);第二步,通過rect.hclust函數(shù)畫出的譜系圖對比選擇最優(yōu)的離差平方和(Ward)計算距離,并使用NbClust包給出的最優(yōu)分類方法確認(rèn)分為6類(見圖2)。第三步,通過判別式分析驗證這種分類方法,結(jié)果顯示這種分類方法正地對對77%的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分類。三、研究結(jié)果

研究結(jié)果表明,青少年整體上關(guān)注氣候變化(M=3.49;SD=0.80),也信任科學(xué)家研究結(jié)果和認(rèn)為科學(xué)界對氣候變化達(dá)成了共識(M=3.82;SD=0.77),自我效能(M=4.12;SD=0.64)和親環(huán)境行為(M=4.05;SD=0.66)整體水平都比較高,但親環(huán)境行為呈兩極分化趨勢,35%的青少年沒有低碳行為和行為意愿。另外,青少年氣候變化卷入度較低(M=2.82;SD=0.67),39%的青少年認(rèn)為氣候變化對他們個人不重要。通過各個類群在標(biāo)準(zhǔn)化后的六個維度上的平均值進(jìn)行分類(見圖3),分類結(jié)果表現(xiàn)了中國東南沿海青少年氣候變化態(tài)度的六種人群分類,和其他國家的命名方法類似,依據(jù)中國青少年態(tài)度行為的不同程度進(jìn)行劃分和命名。第一類人群是積極型(n=226,13%),在六類人群中數(shù)量排在第二。這類人群具有最高的氣候變化關(guān)注度、最高的低碳行動、最高的科學(xué)信任與共識,同時這類人群自我效能比較高,具備一定的氣候變化知識。但這類人群氣候變化卷入度很低。在“全球變暖六種美國人”在其他國家的研究中與第一類最類似的群體是警惕型,但兩者最突出的區(qū)別是警惕型人群的高關(guān)注度伴隨著高卷入度,他們認(rèn)為氣候變化對他們個人生活影響很大,而本研究關(guān)注度最高的群體卷入度非常低。對于青少年來說,雖然很關(guān)心氣候變化,也了解相關(guān)的知識,認(rèn)為自己的努力能夠減緩氣候變化,但氣候變化對他們來說是一個比較遙遠(yuǎn)、對個人生活影響很小且并不重要的問題。由于這類人群最高的減緩行為,作者將這類人群命名為積極型。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國外氣候變化教育進(jìn)展及其啟示研究[J]. 申丹娜,賀潔穎.  氣候變化研究進(jìn)展. 2019(06)
[2]中國公民對全球氣候變化的認(rèn)知及態(tài)度[J]. 黃樂樂,任磊,何薇.  科普研究. 2016(03)



本文編號：3433334