實(shí)踐,是社會(huì)工作知識(shí)生產(chǎn)的重要場(chǎng)域,而實(shí)踐與知識(shí)之間的關(guān)系建構(gòu),社會(huì)工作者研究性的工作,發(fā)揮著直接的橋梁作用。本文通過(guò)2017年開(kāi)始的支持危機(jī)家庭計(jì)劃,探討了實(shí)踐研究評(píng)估社會(huì)工作干預(yù)中的"批判實(shí)在論"理論的運(yùn)用。討論主要集中在三個(gè)分面:本體地圖、因果關(guān)系及研究框架。這個(gè)實(shí)踐研究計(jì)劃以質(zhì)性研究方法進(jìn)行。通過(guò)單一個(gè)案設(shè)計(jì)研究、目標(biāo)為本紀(jì)錄及服務(wù)用戶(hù)滿意程度調(diào)查,提出了脆弱循環(huán)理論,在此分析及整理出造成社會(huì)工作者介入效果的生成性機(jī)制。本文分析認(rèn)為,脆弱循環(huán)是一種生活慣性,且在家庭關(guān)系發(fā)展中存在多個(gè),無(wú)不傷害家庭。脆弱性是案主回歸生存位置的生存策略。社會(huì)工作者應(yīng)認(rèn)真理清案主脆弱性發(fā)生的脈絡(luò)、回應(yīng)、身份取代機(jī)制,挖掘承載力、激發(fā)自我挑戰(zhàn)力,以實(shí)現(xiàn)策略性轉(zhuǎn)移,從而促進(jìn)案主對(duì)社會(huì)工作者發(fā)出的邀請(qǐng)、挑戰(zhàn)、重新安排的響應(yīng)。由此本文強(qiáng)調(diào),社會(huì)工作實(shí)務(wù)中應(yīng)生產(chǎn)合適的直接介入理論,服務(wù)在地化的實(shí)踐情境。實(shí)踐工作是制造知識(shí)的絕佳場(chǎng)所,而社會(huì)工作者亦為重要的知識(shí)生產(chǎn)者。 

【文章來(lái)源】：社會(huì)工作. 2020,(04)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：18 頁(yè)

【部分圖文】：

案主與姐姐之間的脆弱循環(huán)（41/17a）

社會(huì)工作20182020年第24期圖7奶奶與孫子之間的脆弱循環(huán)（13/17）這個(gè)個(gè)案中，有一點(diǎn)值得注意。在危機(jī)家庭工作中，社會(huì)工作者的身份容易受質(zhì)疑。這處境會(huì)令家庭對(duì)話難以推行�！鞍钢髡f(shuō)，婆婆和社會(huì)工作者面談后，婆婆向案主表示是找人來(lái)教訓(xùn)自己，然后對(duì)案主不理不睬。案主多次解釋不果，然后激動(dòng)地和奶奶說(shuō)她其實(shí)關(guān)心奶奶的心情，以及想解決婆孫之間的相處情況。案主表示她一心想對(duì)婆婆好，當(dāng)她是自己母親，并非想找社會(huì)工作者來(lái)教訓(xùn)她。經(jīng)此后婆婆才對(duì)她有回應(yīng)�！边@個(gè)個(gè)案出現(xiàn)兩個(gè)脆弱循環(huán)：奶奶與孫子及案主與婆婆。社會(huì)工作者面對(duì)這狀況，介入工作的難度很大。雖然社會(huì)工作者成功地安排家訪及三方直接面談，但當(dāng)社會(huì)工作者在對(duì)話中試圖以朋友身份引發(fā)作為孫子對(duì)奶奶的反應(yīng)機(jī)制，卻經(jīng)常因奶奶的出現(xiàn)受到影響�！吧鐣�(huì)工作者曾邀請(qǐng)案主兒子一同傾談，案主兒子無(wú)意回答社會(huì)工作者的問(wèn)題，多次表示不知道，奶奶要求孫子尊重社會(huì)工作者及代替孫子回答�！边@是一種“身份取代”：社會(huì)工作者的“朋友”身份被取代了。當(dāng)孫子遇上奶奶的指示及教訓(xùn)，孫子與奶奶間的脆弱循環(huán)又遭啟動(dòng)。孫子一直力求自立，甚至企圖代替父親照顧家庭，但奶奶的強(qiáng)勢(shì)只會(huì)令孫子更想離開(kāi)。而且，當(dāng)奶奶要求孫子尊重社會(huì)工作者，社會(huì)工作者變成奶奶那一方“朋友”，孫子即使沒(méi)有反感，也難以及時(shí)與社會(huì)工作者維持剛建立的關(guān)系及信任。這情況下，社會(huì)工作者介入更顯困難。后來(lái)，社會(huì)工作者表示案主兒子是因?yàn)閯傄?jiàn)陌生人難以開(kāi)口。這一介入重新建立了專(zhuān)業(yè)位置，使他自己與案主婆婆的隔離增加。經(jīng)過(guò)幾番嘗試，案主兒子的回應(yīng)機(jī)制開(kāi)始啟動(dòng)，并表示他一直不敢在母親面前表達(dá)對(duì)父親的思念。直到后來(lái)，社會(huì)工作者見(jiàn)到他的pokemon鎖匙扣。通過(guò)交流玩Pokémon經(jīng)驗(yàn)，啟動(dòng)互換?

社會(huì)工作2020年第4期社會(huì)工作2020年第4期圖2案主和大女兒之間的脆弱循環(huán)（11/17）這個(gè)個(gè)案顯示了對(duì)話的影響力。通過(guò)雙方的努力，讓大家了解對(duì)方的認(rèn)知，關(guān)系才會(huì)產(chǎn)生積極及正面的發(fā)展。在這些數(shù)據(jù)中，可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)工作者建構(gòu)了多種生成性機(jī)制。11.身份取代身份取代（rolereplacement）。案主致電社會(huì)工作者，告訴大女兒自鎖房間內(nèi)大哭，且不回應(yīng)案主。案主自覺(jué)不能協(xié)助女兒，自我形象極低。社會(huì)工作者后來(lái)聯(lián)絡(luò)大女兒后，知道大女兒不想家里。社會(huì)工作者再回復(fù)案主，取代女兒的角色，將女兒“不敢哭、不敢表達(dá)”的困境轉(zhuǎn)述，令案主直接面對(duì)女兒的境況。當(dāng)刻，案主的“響應(yīng)機(jī)制”啟動(dòng)，表示明白女兒的難受。在該對(duì)話中，社會(huì)工作者將事件定性于“案主自我生活的方法”的處理上。這一手法帶動(dòng)了另一機(jī)制。22.接受挑戰(zhàn)及目標(biāo)建構(gòu)接受挑戰(zhàn)及目標(biāo)建構(gòu)（challenge-takingmechanismandtargetingmechanism）。這個(gè)機(jī)制的重點(diǎn)用于向案主指出既有行為偏差及找出解決方法的嘗試。首先，社會(huì)工作者令案主認(rèn)識(shí)到，如果繼續(xù)依賴(lài)大女兒，更會(huì)令女兒不想與自己一起生活，那么，只能直面挑戰(zhàn)；另一方面，要案主努力發(fā)掘自強(qiáng)自立的可行性。由此，案主嘗試找自己的朋友，參加花藝班，而只抱怨自己體力的不足。社會(huì)工作者沒(méi)有迫使案主找出路，只鼓勵(lì)案主多與女兒商量，看是否還有可行辦法。換言之，挑戰(zhàn)是成功的，然而目標(biāo)己經(jīng)大致確定卻未能實(shí)現(xiàn)。33.脈絡(luò)機(jī)制脈絡(luò)機(jī)制（contextmechanism）。社會(huì)工作者在家訪面對(duì)面的傾談中，都給在場(chǎng)的每個(gè)人有機(jī)會(huì)提出邀請(qǐng)，或者是挑戰(zhàn)（風(fēng)險(xiǎn)）。這次對(duì)話，案主表達(dá)了對(duì)大女兒在外留宿的不滿，認(rèn)為這是女兒不關(guān)心自己的表現(xiàn)。同時(shí)，她表示十分明白女兒的煩惱，所以已經(jīng)力求改進(jìn)，例如晚上不再叫女兒陪伴自己去洗


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