養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式推進過程中,出現(xiàn)了"兩熱一冷"、企業(yè)投入不夠、學(xué)生企業(yè)學(xué)徒斷裂、監(jiān)督管理不到位等諸多問題。主要是該專業(yè)學(xué)生（學(xué)徒）、家長對現(xiàn)代學(xué)徒制認可程度不夠,缺乏切實可行的落地政策,校企責(zé)、權(quán)、利法律制度不明確,行業(yè)協(xié)會職能缺位,與現(xiàn)代學(xué)徒制相匹配的教學(xué)管理制度不完善,第三方監(jiān)督機制不健全等諸多原因所致。這些問題嚴重制約著養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量,迫切需要在研究和實踐中逐步加以解決。 

【文章來源】：天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報. 2020,22(09)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點現(xiàn)狀
    （一）老齡化社會急需專業(yè)化養(yǎng)老服務(wù)類人才
    （二）養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標
二、存在的問題
    （一）企業(yè)投入不夠
    （二）企業(yè)學(xué)徒出現(xiàn)斷裂
    （三）監(jiān)督管理跟不上
三、成因分析
    （一）老年服務(wù)類專業(yè)學(xué)生（學(xué)徒）、家長對現(xiàn)代學(xué)徒制認可程度不夠
    （二）缺乏切實可行的落地政策
    （三）校企責(zé)、權(quán)、利法律制度不明確
    （四）行業(yè)協(xié)會職能缺位
    （五）與現(xiàn)代學(xué)徒制相匹配的教學(xué)管理制度不健全
    （六）監(jiān)督機制不健全


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“大國工匠”人才培養(yǎng)探索[J]. 李輝,尹英杰.  職業(yè)技術(shù). 2020(06)
[2]現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實踐[J]. 欒良龍,李茁.  職業(yè)技術(shù). 2020(06)
[3]高職現(xiàn)代學(xué)徒制的主體困境：表征、成因與對策——基于227所試點院校的扎根理論研究[J]. 董魯菲,蘇薈.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020(15)
[4]2017—2020年美國學(xué)徒制動態(tài)研究[J]. 張晶晶,張建軍.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020(15)



本文編號：3344801