黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),并號(hào)召各方力量積極參與,社會(huì)工作教育力量作為一種專業(yè)力量,應(yīng)積極參與農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧。社會(huì)工作教育力量在參與農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧的過(guò)程中,受推動(dòng)嵌入與阻礙嵌入兩種力量的影響。推動(dòng)嵌入的力量主要包括國(guó)家關(guān)于社會(huì)工作參與扶貧的宏觀政策、社會(huì)工作項(xiàng)目的需求、專業(yè)自身的要求;阻礙社會(huì)工作嵌入的力量（反嵌）主要包括進(jìn)入路徑帶來(lái)的局限、預(yù)估與計(jì)劃制定的妥協(xié)、服務(wù)過(guò)程中對(duì)專業(yè)的困惑,以及結(jié)案中對(duì)各種因素的權(quán)衡。社會(huì)工作教育力量參與農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧就是嵌入與反嵌兩種力量相互作用的過(guò)程。當(dāng)前,國(guó)內(nèi)社會(huì)工作是在嵌入與反嵌過(guò)程中由多方力量角力所形成的一種建構(gòu)過(guò)程,折射了社會(huì)工作發(fā)展的本土化進(jìn)程。 

【文章來(lái)源】：西南石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,22(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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