叛逆期處于青少年發(fā)展的開端階段,心理結構和人格結構正在定型中,對身邊的事物容易產生強烈的懷疑和抗拒,不能很好的控制自己的情緒,這個時候如果父母不能夠處理好和叛逆期青少年的相處問題,就容易產生親子沖突,導致不良親子關系的形成。此外,不良親子關系會降低叛逆期青少年的自我認同感,出現自我否定等消極情緒,認為自己是不被愛的甚至是不好的,容易出現學習成績下降、打架斗毆、不聽管教、厭惡生活等情況,如果嚴重,甚至會引發(fā)社會問題,危害社會治安和他人的生命。因此,面對這些問題,不僅需要早期預防,而且需要社會工作者運用專業(yè)的方法介入。本研究通過分析社區(qū)不良親子關系的現狀、成因和影響,最終選取了七組具有代表性的家庭,家庭中叛逆期青少年均處在初中階段,年齡在13——15歲之間。通過分析青少年的心理和行為,發(fā)現在不良親子關系中的叛逆期青少年自我認可度都偏低,大多數學習成績有所下降,思想情緒也比較消極。本研究活動運用個案和小組共同干預的方式,幫助叛逆期青少年建立自我同一性,讓家長之間交流教育心得,讓叛逆期青少年之間互相感染學習。個案工作共進行四次,比小組工作在消除親子關系中出現的誤解和隔閡方面,更加具有針對性,加... 

【文章來源】：西北農林科技大學陜西省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：57 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

親子見面頻率圖

在小組工作開始之前和結束之后，社工讓叛逆期青少年每個人填了一份《自我認同度量表》，下圖是叛逆期青少年在服務前后填寫的的結果對比：從表中可以看出，小組成員在小組工作前的自我認同感是偏低的，只有小 a 和小h 是在正常的范圍內，小 b 和小 d 的自我認同度特別的低，小 c 的自我否定點在于其


本文編號：3250341