立足于生態(tài)系統(tǒng)理論,社工發(fā)現(xiàn)困境兒童在微觀、中觀、宏觀層面存在個(gè)人身心健康受損、家庭功能缺失以及學(xué)校社區(qū)資源匱乏等問題�；诖�,社會(huì)組織以困境兒童為主體開展多層次服務(wù),重建困境兒童支持網(wǎng)絡(luò),幫助困境兒童走出困境。文章通過分析D村困境兒童社會(huì)工作服務(wù),探究困境兒童現(xiàn)狀、梳理困境兒童服務(wù)策略,為社會(huì)工作參與類似服務(wù)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。 

【文章來源】：學(xué)會(huì). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、困境兒童的界定與識(shí)別
    (一)概念界定
    (二)識(shí)別評(píng)估
二、困境兒童的需求與服務(wù)
    (一)微觀系統(tǒng)
        1. 安全教育與習(xí)慣養(yǎng)成。
        2. 心理疏導(dǎo)與行為矯正。
    (二)中觀系統(tǒng)
    (三)宏觀系統(tǒng)
        1. 學(xué)校適應(yīng)與同輩支持。
        2. 意識(shí)提升與社區(qū)保護(hù)。
三、服務(wù)反思與啟示
    (一)恢復(fù)家庭支持功能
    (二)完善教育支持網(wǎng)絡(luò)
    (三)構(gòu)建社區(qū)保護(hù)體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社會(huì)工作參與青少年職業(yè)生涯教育探究——以CH大學(xué)對(duì)口教育扶貧W縣為例[J]. 李弘.  中國(guó)社會(huì)工作. 2019(22)
[2]社會(huì)工作參與精準(zhǔn)扶貧實(shí)踐的點(diǎn)面結(jié)構(gòu)[J]. 王思斌.  中國(guó)社會(huì)工作. 2019(16)
[3]論困境兒童的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)重構(gòu)和抗逆力提升[J]. 單希政.  黑龍江社會(huì)科學(xué). 2018(03)
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[6]從“傳統(tǒng)福利”到“積極福利”:我國(guó)困境兒童家庭支持福利體系構(gòu)建研究[J]. 滿小歐,王作寶.  東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(02)
[7]建構(gòu)“困境兒童”的概念體系[J]. 尚曉援,虞婕.  社會(huì)福利(理論版). 2014(06)
[8]社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論闡釋下的人類行為與社會(huì)環(huán)境——2004年查爾斯·扎斯特羅關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境的新探討[J]. 師海玲,范燕寧.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(04)



本文編號(hào)：3179674