【摘要】：自2000年以來(lái),我國(guó)屢屢發(fā)生大學(xué)生的極端行為事件,且大有愈演愈烈之勢(shì)。而如馬加爵事件、藥家鑫事件、楊元元事件等,更是一時(shí)占據(jù)各大新聞的頭版頭條,引發(fā)了社會(huì)各界的激烈探討。大學(xué)生極端行為事件的頻繁發(fā)生,具有極壞的社會(huì)影響：一方面,最直觀的影響就是會(huì)致使高學(xué)歷人才的流失,這對(duì)民族振興和社會(huì)發(fā)展而言是不小的損失；另一方面,這從側(cè)面反映了身處社會(huì)大變革大發(fā)展時(shí)期的許多當(dāng)代大學(xué)生難以順利實(shí)現(xiàn)向成熟社會(huì)個(gè)體的角色轉(zhuǎn)變,這才是最讓人擔(dān)憂的。 在學(xué)術(shù)界,大學(xué)生極端行為事件頻頻發(fā)生這-社會(huì)現(xiàn)象也引起了廣泛關(guān)注,國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者紛紛從不同的研究領(lǐng)域試圖對(duì)大學(xué)生極端行為的發(fā)生原因和應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行探索。經(jīng)過梳理可以發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有研究大致可以分為兩類：一類是從微觀角度出發(fā),對(duì)發(fā)生極端行為大學(xué)生的心理狀況進(jìn)行剖析,并據(jù)此提出加強(qiáng)心理健康教育等方式來(lái)預(yù)防和減少大學(xué)生極端行為事件的發(fā)生；一類是從宏觀角度出發(fā),分析大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境,提出應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的社會(huì)政策和校園機(jī)制等作為大學(xué)生極端行為的應(yīng)對(duì)措施。但是大學(xué)生極端行為的產(chǎn)生,必然有一個(gè)歷史過程,是客觀環(huán)境和主觀心理長(zhǎng)期相互作用的結(jié)果,單純從宏觀或者微觀角度出發(fā),都不能全面地解釋大學(xué)生極端行為的發(fā)生原因,也很難提出較為全面的應(yīng)對(duì)策略。 鑒于此,本文創(chuàng)新性地選取社會(huì)學(xué)家布迪厄的“場(chǎng)域一慣習(xí)”理論作為研究工具,運(yùn)用案例分析法,對(duì)具有代表性的藥家鑫殺人事件、曾世杰殺人事件和楊元元自殺事件這三個(gè)精選案例進(jìn)行了詳細(xì)的案例分析,分別歸納了其所處的家庭場(chǎng)域和校園場(chǎng)域的特征,并對(duì)他們?cè)谶@些場(chǎng)域中逐漸形成的個(gè)人慣習(xí)進(jìn)行了形象模擬。 結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)資料和上述案例分析結(jié)果,本文得出結(jié)論：大學(xué)生極端行為的發(fā)生,主要是由于畸形的場(chǎng)域、匱乏的資本以及大學(xué)生在場(chǎng)域中形成的扭曲的慣習(xí)這三個(gè)方面綜合導(dǎo)致的。在這一結(jié)論基礎(chǔ)上,本文還對(duì)這三個(gè)方面做了進(jìn)一步的深入研究：一、不同原因?qū)е碌募彝ズ托@場(chǎng)域畸形種類及其如何引發(fā)大學(xué)生極端行為發(fā)生；二、大學(xué)生在場(chǎng)域中資本匱乏的不同情形(經(jīng)濟(jì)資本匱乏、社會(huì)資本匱乏和文化資本匱乏)及其與極端行為發(fā)生之間的關(guān)系；三、作為慣習(xí)扭曲的兩種表現(xiàn),錯(cuò)誤的性情傾向系統(tǒng)和被支配的性情傾向系統(tǒng)分別是如何誘導(dǎo)大學(xué)生采取極端行為的。 最后,針對(duì)前文大學(xué)生極端行為發(fā)生的三方面原因,本文提出了預(yù)防和減少大學(xué)生極端行為的四項(xiàng)對(duì)策建議并分別進(jìn)行了深入闡述：第一,提倡場(chǎng)域內(nèi)的生物鏈?zhǔn)搅夹愿?jìng)爭(zhēng)；第二,獲取場(chǎng)域內(nèi)規(guī)則的矯正與協(xié)同；第三,協(xié)助大學(xué)生多方位提升其場(chǎng)域資本；第四,引導(dǎo)大學(xué)生形成正確獨(dú)立的慣習(xí)。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：C913.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2277306