本文選題：高校教師 + 工作滿意度��； 參考：《華中農業(yè)大學》2011年碩士論文

【摘要】：本研究以參照群體理論、馬斯洛需求層次理論和期望理論為基礎,以湖北省高校教師為調查對象,對湖北省高校教師的工作滿意度做抽樣調查,以期明確湖北省高校教師工作滿意度的現(xiàn)狀,并對湖北高校教師工作滿意度的現(xiàn)狀進行統(tǒng)計分析,找出影響高校教師工作滿意度的因素,提高學校教育管理工作的針對性和有效性。在研究方法上,本文綜合運用了文獻分析法、問卷調查法等,在文獻研究和現(xiàn)實調研的基礎上,自行編制了經過信度和效度檢驗的湖北省高校教師工作滿意度調查問卷。利用本測試問卷,選擇湖北省部分高校的600名教師進行了調查,并對有效數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析。研究結果如下： 1.湖北高校教師對高校工作,尤其是所屬學科和所教授的課程是喜愛的,對高校教師這一職業(yè)有較高的評價,并在工作中有明確的職業(yè)追求。 2.從總體來看,高校教師的工作滿意度一般。其中經濟報酬和自我發(fā)展?jié)M意度處于一般狀態(tài),而工作環(huán)境與自我實現(xiàn)滿意度欠佳。另外,各項工作滿意度指標在人口學特征上不存在顯著性差異。 3.在對高校教師工作滿意度的影響因素進行探究中發(fā)現(xiàn)：在個人層面,高校教師對工作的興趣、工作的認識對工作滿意度的各項指標影響顯著,而高校教師的工作追求對工作滿意度的影響相對較弱；在單位層面,高校的工作安排,即工作量、科研狀況對工作滿意度的各項指標影響較為顯著,而工作待遇中無論是收入狀況或是住房狀況對工作滿意度的各項指標的影響不顯著。 4.根據(jù)調查數(shù)據(jù)分析以及結合相關理論探究發(fā)現(xiàn),高校教師內心關于高校工作的價值標準、需求與實際工作存在差異,從而導致他們的工作滿意度不高,并以此提出相應的對策性建議。
[Abstract]:Based on the group theory, Maslow's hierarchy of needs theory and expectation theory, this study investigated the teachers' job satisfaction in Hubei Province. The purpose of this paper is to make clear the present situation of teachers' job satisfaction in colleges and universities in Hubei Province, and to make a statistical analysis of the present situation of teachers' job satisfaction in Hubei Province, and find out the factors that affect the job satisfaction of university teachers. Improve the pertinence and effectiveness of school education management. On the research method, this paper synthetically uses the literature analysis method, the questionnaire method and so on, based on the literature research and the reality investigation, has compiled the Hubei Province university teacher job satisfaction questionnaire which has passed the reliability and the validity test. Based on this questionnaire, 600 teachers from some universities in Hubei province were investigated, and the valid data were analyzed statistically. The results are as follows: 1. College teachers in Hubei Province are fond of the work of colleges and universities, especially the subjects they belong to and the courses they teach. They have a high evaluation of the profession of university teachers, and have a clear professional pursuit in their work. 2. Overall, college teachers' job satisfaction is general. Among them, the satisfaction of economic reward and self-development is in a general state, while the work environment and self-realization satisfaction are not satisfactory. In addition, there was no significant difference in demographic characteristics among job satisfaction indicators. In the study of the influencing factors of teachers' job satisfaction, it is found that, at the personal level, teachers' interest in work and their knowledge of work have a significant impact on the indicators of job satisfaction. The influence of college teachers' job pursuit on job satisfaction is relatively weak, and at the unit level, the work arrangement, that is, workload and scientific research status, have a significant impact on job satisfaction. However, the impact of income and housing status on job satisfaction was not significant. 4. 4. According to the analysis of survey data and related theories, it is found that there are differences between the value standard, demand and actual work of college teachers, which leads to their low job satisfaction. And to put forward the corresponding countermeasures.
【學位授予單位】：華中農業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：C913.2

【參考文獻】

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本文編號：2099474