本文關(guān)鍵詞：霍邱縣農(nóng)村留守兒童的調(diào)查報告

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【摘要】：近年來,隨著我國城市化、工業(yè)化的進(jìn)程加快,農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移規(guī)模的不斷擴(kuò)大,勞務(wù)經(jīng)濟(jì)已成為農(nóng)民致富的重要途徑。由于地理和歷史等原因,我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡,農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動下,中國廣大的農(nóng)村剩余勞動力為了追求更好的生活方式,同時也為了改變落后生存狀況,進(jìn)城務(wù)工,而在這中間,相當(dāng)多的部分為夫妻倆一起到外地,但因經(jīng)濟(jì)、精力等現(xiàn)實狀況限制,而沒有辦法把小孩一起帶到外面,因為這種情況,從而產(chǎn)生了一批特殊群體,即“留守兒童”。 筆者以調(diào)查者的身份進(jìn)入霍邱縣農(nóng)村,對留守兒童這一特殊群體進(jìn)行實地調(diào)查,通過近半年對霍邱縣農(nóng)村留守兒童的調(diào)查和訪談,研究分析造成留守兒童生活和情感困境的原因及應(yīng)對策略。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),隨著中國改革開放的不斷深入,霍邱縣的農(nóng)村青壯年勞動力也和其他地方的農(nóng)村青壯年一樣越來越多的涌向城市,這一方面提高了他們的生活水平,但另一方面卻留下了大量的孩子成為留守兒童,而這些留守兒童在學(xué)習(xí)、行為、性格、心理及安全等方面都存在著大量的問題,通過分析,應(yīng)該從短期、中期和長期的規(guī)劃入手,通過改進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式、強化家庭教育責(zé)任和完善社會制度等方面來改善農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀,提高他們的生活質(zhì)量,培養(yǎng)他們良好的人生觀和世界觀,從而使他們成為祖國建設(shè)的棟梁!
【關(guān)鍵詞】：留守兒童 生活現(xiàn)狀 存在問題 原因分析 應(yīng)對策略
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：C913.5
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 引言6-7
• 一、霍邱縣留守兒童生活的現(xiàn)狀7-10
• (一）霍邱縣留守兒童基本狀況7-8
• (二）留守兒童生活狀況不盡如人意8-9
• (三）留守兒童在情感上創(chuàng)傷嚴(yán)重9
• (四）留守兒童生活環(huán)境不利于健康成長9-10
• 二、霍邱縣留守兒童存在的問題10-12
• (一）留守兒童的學(xué)習(xí)問題10
• (二）留守兒童的行為習(xí)慣問題10-11
• (三）留守兒童的性格缺陷和心理障礙問題11
• (四）安全方面得不到保障11-12
• 三、霍邱縣留守兒童問題的原因分析12-15
• (一）從社會角度看，各種制度壁XK與社會上的不良風(fēng)氣直接影響留守兒童的成長12-13
• (二）從家庭角度看，親情和教育的缺失影響了留守兒童的身心健康發(fā)展13-14
• (三）農(nóng)村學(xué)校教育管理體制存在缺陷14-15
• 四、霍邱縣留守兒童問題的對策及建議15-21
• (一）改進(jìn)學(xué)校教育方式，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童心理健康15-17
• (二）強化家庭教育的責(zé)任，建立農(nóng)村留守兒童親子溝通機(jī)制17-18
• (三）完善社會制度，，充分發(fā)揮社會教育職能。18-21
• 參考文獻(xiàn)21-22
• 附錄22-27
• 項目方案設(shè)計27-44
• 項目方案設(shè)計（一）28-36
• 項目方案設(shè)計（二）36-44
• 實習(xí)情況44-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 江榮華;;農(nóng)村留守兒童心理問題現(xiàn)狀及對策[J];成都行政學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué));2006年01期

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本文編號：1040895