本文關鍵詞：小組工作介入大學新生適應性問題的實證研究

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【摘要】：隨著高校擴招政策的實施,高等學校的在校生規(guī)模不斷壯大,而大學的教育模式完全不同于中小學階段,大量學生出現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型困難現(xiàn)象,不適應大學的學習、生活,思想上迷茫困頓、心理壓力大、人際交往有障礙等等。而目前高校的新生入學教育忽視學生需求,只重制度宣傳,缺少承上啟下的適應訓練和角色轉(zhuǎn)型引導,導致一些大學新生適應困難、適應期漫長、心理問題增多,影響了大學生的健康成長。本文應用社會工作的價值理念和理論知識,運用小組工作方法,以XX大學XX學院2014級12名大學新生為小組工作介入對象,對其入學適應性狀況進行評估,針對他們表現(xiàn)的適應性問題,以小組介入的方式進行干預,融教育、技能訓練于群體活動,幫助他們完成角色轉(zhuǎn)變,適應大學環(huán)境,積極投入到與以往迥異的學習生活當中。
【關鍵詞】：大學新生 適應性問題 小組工作 學校社會工作
【學位授予單位】：吉林農(nóng)業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G645.5;C916
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 導論6-9
• 1.1 研究背景6
• 1.2 研究目的及意義6-7
• 1.3 國內(nèi)外文獻綜述7-9
• 第二章 研究設計9-14
• 2.1 概念界定9-10
• 2.2 理論依據(jù)10-11
• 2.3 研究方法11
• 2.4 實施方案11-14
• 第三章 小組工作實施14-18
• 3.1 定向探索14
• 3.2 轉(zhuǎn)換沖突14-15
• 3.3 凝聚和諧15-16
• 3.4 差異接納16-17
• 3.5 鞏固結(jié)束17-18
• 第四章 評估與反思18-22
• 4.1 小組開展過程分析18-21
• 4.2 小組介入效果評估21
• 4.3 小組工作者表現(xiàn)及反思21-22
• 第五章 小組工作總結(jié)22-24
• 5.1 組織與管理22
• 5.2 研究中存在問題與改進策略22-23
• 5.3 小組工作經(jīng)驗與啟示23-24
• 第六章 結(jié)論24-25
• 參考文獻25-27
• 附錄27-30
• 作者簡介30-31
• 致謝31

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本文編號：1012317