創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)今社會拉動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會文明進(jìn)步的強(qiáng)勁動力。2010年,在教育部出臺的《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中,要求各高校全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。2015年,我國發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中,又提出全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。為了響應(yīng)國家號召,培育高等職業(yè)院校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,培養(yǎng)技能型、專業(yè)型人才,各高職院校紛紛開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。 

【文章來源】：冶金管理. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、確立“四創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式
    （一）確立“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”（四創(chuàng)）的人才培養(yǎng)新模式
    （二）健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制
二、構(gòu)建技能大賽競賽體系和競賽機(jī)制
三、促進(jìn)校企共建就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
四、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與雙創(chuàng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
    （一）組建“雙師雙能”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
    （二）支持教師進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)和教育
    （三）鼓勵(lì)教師參加和指導(dǎo)各類比賽，提升授課技能
五、拓展大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中的“課程思政”教育


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建研究[J]. 李娜,焦洪磊,張曉軍,鄭慧.  傳播力研究. 2018(27)
[2]本科安全專業(yè)“課程思政”教育資源與教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J]. 王雁鳴.  教育教學(xué)論壇. 2018(31)
[3]構(gòu)建高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的探索與實(shí)踐[J]. 胡燁丹.  職教論壇. 2017(08)



本文編號：3235390