對個人在4種類型企事業(yè)單位(規(guī)劃設計類)工作實踐經(jīng)歷的總結(jié)與對比,以主觀幸福感的角度對高校青年教師職業(yè)幸福感的來源進行了分析,通過對4種不同類型單位工作經(jīng)歷的橫向比較,以主觀幸福感(SWB)理論為框架,構(gòu)建了工資收入、健康關注、自我價值、友好關系4個維度的測評體系,從而獲取研究成果。結(jié)果表明:從工資收入角度,教師崗位年薪資總體收入低于其他3種類型的工作,但是單位時間的薪資水平排名第二位;健康關注、自我價值、友好關系3個維度的對比中,教師崗位具有較為明顯的優(yōu)勢,這與教師工作的公益服務屬性具有直接關聯(lián)。教師崗位以7.36分位列四項工作主觀幸福感評價的第二位,與第一名水利水電勘測設計研究院的差距主要來自于薪資收入這項比重較大的客觀指標,從另外3個維度的主觀評價來看,教師崗位的主觀幸福感還是具有比較明顯的優(yōu)勢。

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【文章目錄】：
1 引言
2 研究范圍和研究方法
    2.1 研究范圍
    2.2 研究方法
        2.2.1 個人工作實踐數(shù)據(jù)的整理總結(jié)
        2.2.2 評價標準與評價體系的構(gòu)建
    2.3 數(shù)據(jù)處理
3 結(jié)果與分析
    3.1 客觀數(shù)據(jù)分析———工資收入對比
    3.2 主觀數(shù)據(jù)分析———健康關注、自我價值、友好關系
    3.3 主觀幸福感評價結(jié)果
4 結(jié)論與討論



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