教育事業(yè)是一個(gè)社會(huì)發(fā)展和建設(shè)的重要組成部分,教育是“國之重器”。民國時(shí)期,中國社會(huì)歷經(jīng)動(dòng)蕩,政府和社會(huì)對(duì)教育事業(yè)非常重視,教育事業(yè)也在這一時(shí)期得到很大發(fā)展,其中,教職員也扮演了重要角色。民國時(shí)期,教育作為教化新民和控制思想的重要手段,教師在統(tǒng)治階級(jí)眼中發(fā)揮著不可或缺的作用,其間隨著教職員群體的擴(kuò)大,教職員待遇和社會(huì)保障逐漸成為一個(gè)重要的社會(huì)問題。本文以民國時(shí)期教職員的養(yǎng)老和社會(huì)保障政策為研究重點(diǎn),對(duì)教職員養(yǎng)老金及其他社會(huì)保障制度的形成過程、實(shí)施效果以及影響等方面進(jìn)行考察,力圖展現(xiàn)民國時(shí)期教職員在當(dāng)時(shí)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)背景下積極爭取權(quán)益、與政府之間“互動(dòng)-博弈”的過程,以期深入分析教職員養(yǎng)老和社會(huì)保障制度的形成發(fā)展及影響。本文首先概述了民國學(xué)校發(fā)展對(duì)教職員需求增大,教職員的數(shù)量和群體構(gòu)成,工作狀況以及生活狀況四個(gè)方面的情況,指出教職員對(duì)于社會(huì)保障政策的需求。然后考察了教職員養(yǎng)老金制度的發(fā)展與形成,用歷史和社會(huì)雙重視角描繪了養(yǎng)老金制度發(fā)展形成的內(nèi)部需求與外部推動(dòng)、“互動(dòng)-博弈”式的制訂及修訂過程、內(nèi)容解讀及實(shí)施效果,力圖展現(xiàn)民國教職員與政府的互動(dòng)圖景。其次分析了教職員其他社會(huì)保障情況,主要從學(xué)術(shù)... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一) 選題背景及研究意義
    (二) 概念界定
    (三) 研究綜述
    (四) 研究思路和方法
二、民國時(shí)期教職員概況
    (一) 學(xué)校發(fā)展對(duì)教職員需求增大
    (二) 教職員基本情況
    (三) 教職員工作狀況
    (四) 教職員生活狀況
三、教職員養(yǎng)老金制度的發(fā)展與形成
    (一) 內(nèi)部需求與外部推動(dòng)
    (二) “互動(dòng)-博弈”式的制訂及修訂過程
    (三) 《條例》的解讀及實(shí)施效果
四、教職員的其他社會(huì)保障
    (一) 學(xué)術(shù)休假制度
    (二) 子女免費(fèi)入學(xué)
    (三) 恤金制度
五、教職員養(yǎng)老和社保制度促進(jìn)了社會(huì)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型
    (一) 社會(huì)保障立法是我國社會(huì)保障現(xiàn)代化的標(biāo)志
    (二) 穩(wěn)定了教職員心態(tài),利于教育事業(yè)的發(fā)展
    (三) 維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
總結(jié)與反思
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民國時(shí)期高校教師生活的歷史轉(zhuǎn)型[J]. 袁爾純,王建軍.  華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(06)
[2]民國時(shí)期大學(xué)教師“跑街式生活”研究[J]. 李艷莉.  高教探索. 2016(07)
[3]民國高校教師學(xué)術(shù)休假制度及其現(xiàn)實(shí)啟示[J]. 肖瑋萍.  江西社會(huì)科學(xué). 2016(06)
[4]民國時(shí)期公立大學(xué)教師聘任制度研究（1912—1937）[J]. 張珂.  學(xué)習(xí)與探索. 2016(04)
[5]民國時(shí)期國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的認(rèn)同機(jī)理[J]. 李紅惠,王運(yùn)來.  復(fù)旦教育論壇. 2016(01)
[6]民國職教教師聘任的思想、政策及方法探析[J]. 王志兵.  職教論壇. 2016(01)
[7]民國時(shí)期國立清華大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度的歷史考察[J]. 李紅惠,王運(yùn)來.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2015(06)
[8]民國時(shí)期中小學(xué)教師與訓(xùn)育[J]. 熊賢君.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(06)
[9]民國時(shí)期中小學(xué)教師的考核制度[J]. 李漢學(xué),邱均平.  高教發(fā)展與評(píng)估. 2015(05)
[10]民國鄉(xiāng)村教師的社會(huì)形象及其時(shí)代特征[J]. 徐繼存,高盼望.  教師教育研究. 2015(04)

博士論文
[1]民國時(shí)期國立大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度研究[D]. 李紅惠.南京大學(xué) 2014
[2]南京國民政府時(shí)期勞工社會(huì)保障制度研究（1927-1937）[D]. 劉秀紅.揚(yáng)州大學(xué) 2013
[3]制度生成與實(shí)踐失范[D]. 陳光春.華中師范大學(xué) 2012
[4]理想與現(xiàn)實(shí)[D]. 汪丞.華中師范大學(xué) 2009
[5]理念的嬗變　制度的初創(chuàng)[D]. 岳宗福.浙江大學(xué) 2005

碩士論文
[1]我國高校學(xué)術(shù)休假制度研究[D]. 喬筱茜.陜西師范大學(xué) 2017
[2]民國時(shí)期私立職業(yè)學(xué)校發(fā)展研究[D]. 劉時(shí)英.華東師范大學(xué) 2017
[3]二十世紀(jì)二三十年代中學(xué)教師的待遇與生活狀況研究[D]. 路濤.河北大學(xué) 2007
[4]國家責(zé)任與社會(huì)控制：南京國民政府社會(huì)保障立法研究[D]. 龍?zhí)熨F.江西師范大學(xué) 2007
[5]民國時(shí)期職業(yè)教育研究[D]. 白媛媛.東北師范大學(xué) 2006



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