2010年以來,國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地建設(shè)得到國家政策的積極驅(qū)動,認(rèn)定數(shù)量逐年增加,培訓(xùn)條件顯著改善,教學(xué)質(zhì)量不斷提升。然而存在區(qū)域分布不均、過于注重申報工作、教學(xué)質(zhì)量參差不齊和管理規(guī)范性不強(qiáng)等問題,今后應(yīng)采取優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)培訓(xùn)條件建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量和強(qiáng)化行政治理等措施。 

【文章來源】：成人教育. 2020,40(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地建設(shè)的進(jìn)展
    1.國家政策積極驅(qū)動
    2.認(rèn)定數(shù)量逐年增加
    3.培訓(xùn)條件顯著改善
    4.培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升
二、國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地建設(shè)存在的問題
    1.區(qū)域分布不均,企業(yè)主體的基地數(shù)量相對不足
    2.過于注重申報工作,比較忽視培訓(xùn)條件建設(shè)
    3.培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量參差不齊,社會反響較弱
    4.管理規(guī)范性不強(qiáng),行政治理效能偏弱
三、國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地建設(shè)的路徑選擇
    1.加強(qiáng)政策扶持,優(yōu)化行政區(qū)域布局和專業(yè)領(lǐng)域布局
    2.加強(qiáng)培訓(xùn)條件建設(shè),夯實繼續(xù)教育資源
    3.聚焦繼續(xù)教育需求,提升培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量
    4.強(qiáng)化行政治理,規(guī)范基地運行


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育有效性實證研究[J]. 王坤,陳任.  成人教育. 2018(11)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地建設(shè)研究[J]. 劉媛媛.  現(xiàn)代營銷(經(jīng)營版). 2018(10)
[3]西部國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地的探索與實踐——以青海大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院基地為例[J]. 王景勝.  繼續(xù)教育. 2017(08)
[4]發(fā)揮國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地作用支撐創(chuàng)新人才高地建設(shè)[J]. 寇楠楠,鄭娜,侯興宇.  繼續(xù)教育. 2016(01)

碩士論文
[1]我國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育質(zhì)量問題與對策研究[D]. 楊雪琪.河北師范大學(xué) 2015



本文編號：3559252