構(gòu)建科學(xué)合理的就業(yè)質(zhì)量測(cè)量指標(biāo)體系是評(píng)價(jià)與提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)。從價(jià)值、層次與時(shí)間三個(gè)維度審視大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵,指出大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是其從事工作的優(yōu)劣程度及工作本身特征滿足其客觀物質(zhì)需要與主觀精神需要的程度。運(yùn)用德爾菲法和主成分分析法,遵循盡可能量化與可操作的原則,構(gòu)建一個(gè)包含就業(yè)機(jī)會(huì)、工作特征、待遇水平和主觀認(rèn)同四個(gè)一級(jí)指標(biāo),就業(yè)地區(qū)和單位類型等九個(gè)二級(jí)指標(biāo)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量測(cè)量指標(biāo)體系,并對(duì)各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的賦值與賦權(quán)�；�6省市15所高校2967名大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行案例檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與大學(xué)畢業(yè)生性別等各種屬性緊密相關(guān),就業(yè)質(zhì)量客觀狀態(tài)與主觀感知得分都不高,未來可在試點(diǎn)基礎(chǔ)上優(yōu)化推廣,并加強(qiáng)動(dòng)態(tài)測(cè)量與結(jié)果應(yīng)用。 

【文章來源】：教育科學(xué)研究. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
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