發(fā)布時間：2021-04-30 05:27

　　高校兼職、兼課教師國外研究與國內(nèi)實踐開始于20世紀(jì)70年代,高校兼職、兼課教師人數(shù)約占我國高校師資隊伍存量的20%,許多高校已有較廣泛的實踐。課題組分析探究了我國高校兼職教師、兼課教師、退休返聘專任教師的概念、范圍、界定、交集情況,提出了用人高校是否為其繳納社保統(tǒng)籌住房公積金、教師是否全日制授課上班這兩個顯性分析界定的指標(biāo),有利于對高校兼職、兼課、退休返聘專任教師隊伍的分類精準(zhǔn)管理。 

【文章來源】：大學(xué)教育. 2019,(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、問題引出概述
二、國內(nèi)高校兼職、兼課、退休返聘專任教師的界定探究
    （一）高校兼職教師的界定
    （二）高校兼課教師的界定
    （三）退休返聘專任教師的界定
三、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]協(xié)商民主在高校內(nèi)部治理中的實施路徑[J]. 徐嵐,高惠林.  大學(xué)教育. 2018(04)
[2]高校教師專業(yè)化發(fā)展和內(nèi)涵式建設(shè)之淺析[J]. 姚伊忱.  大學(xué)教育. 2017(12)
[3]德國高校兼職師資隊伍的建設(shè)經(jīng)驗及對我們的啟示[J]. 翟鶴.  教書育人(高教論壇). 2015(33)
[4]美國大學(xué)教師兼職活動的規(guī)范及其啟示[J]. 唐麗萍,梁麗.  高等教育研究. 2015(06)
[5]澳大利亞職業(yè)教育兼職教師的特點及其對我國的啟示[J]. 胡中曉,王晶.  繼續(xù)教育研究. 2015(02)

碩士論文
[1]美國加利福尼亞州社區(qū)學(xué)院兼職教師管理研究[D]. 竇靖晗.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 2016
[2]高校兼職教師隊伍現(xiàn)狀的分析與研究[D]. 張正君.河海大學(xué) 2007



本文編號：3168927