伴隨著改革開放的不斷深化推進(jìn),我國農(nóng)村大量青壯年勞動力進(jìn)城務(wù)工,他們的子女年齡小,正處于成長的關(guān)鍵期,留守兒童面臨著各種問題。其中引人注意的是社會關(guān)系認(rèn)知的問題。本文的研究目的是為了探索不同留守家庭類型對兒童的社會關(guān)系認(rèn)知產(chǎn)生的影響。因此在定量分析部分,因變量為社會關(guān)系認(rèn)知,自變量重點(diǎn)考察的是留守家庭類型:父母均未外出務(wù)工、母親單獨(dú)外出務(wù)工、父親單獨(dú)外出務(wù)工、父母雙方均外出務(wù)工這四種類型,對其進(jìn)行了實(shí)證分析和比較研究。在研究中發(fā)現(xiàn),社會關(guān)系認(rèn)知得分的狀況來看,父母均外出務(wù)工的留守兒童得分最低,其次是母親單獨(dú)外出務(wù)工。遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于非留守兒童得分。本文通過回歸分析發(fā)現(xiàn):第一,母親單獨(dú)外出務(wù)工與農(nóng)村留守兒童社會關(guān)系認(rèn)知存在負(fù)相關(guān)性,減少母親外出的機(jī)會對改善社會關(guān)系認(rèn)知狀況顯然是有益的。第二,父母同時外出務(wù)工對留守兒童的社會關(guān)系認(rèn)知產(chǎn)生的負(fù)面影響最大。第三,家庭藏書數(shù)量、親子互動、師生互動、兒童對未來的自信心有利于降低父母外出務(wù)工帶來的負(fù)面影響針對留守兒童的社會關(guān)系認(rèn)知現(xiàn)狀及其影響因素,從社會、學(xué)校、家庭、個人四個方面出發(fā),給與相應(yīng)的建議。政府應(yīng)當(dāng)建立健全完善的公共服務(wù)體制,同時給與女性就近就業(yè)搭...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
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1.前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻(xiàn)研究法
        1.3.2 比較分析法
        1.3.3 問卷調(diào)查法
    1.4 本文技術(shù)路線圖和研究內(nèi)容
    1.5 本文的創(chuàng)新與不足之處
2.核心概念界定及相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    2.1 留守兒童:概念界定及形成原因
    2.2 不同類型留守兒童甄別
    2.3 社會關(guān)系認(rèn)知:一種以“自我”為中心人際關(guān)系
    2.4 留守兒童社會關(guān)系認(rèn)知的影響因素
        2.4.1 家庭對孩子社會關(guān)系認(rèn)知的影響
        2.4.2 學(xué)校維度對社會關(guān)系認(rèn)知的影響
        2.4.3 兒童自身因素對社會關(guān)系認(rèn)知的影響
    2.5 文獻(xiàn)述評
3.理論分析框架及研究假設(shè)
    3.1 本文基礎(chǔ)理論及其分析框架
        3.1.1 依戀理論和家庭系統(tǒng)理論:父母對兒童成長的重要性
        3.1.2 社會網(wǎng)絡(luò)理論:留守兒童社會關(guān)系的形成
        3.1.3 社會排斥理論:留守兒童社會關(guān)系認(rèn)知偏差的形成
        3.1.4 社會支持理論:對留守兒童社會關(guān)系認(rèn)知偏差的修正與治理
    3.2 本文研究假設(shè)
4.數(shù)據(jù)來源及變量說明
    4.1 數(shù)據(jù)來源
    4.2 主要變量說明
    4.3 計量方法選擇
5.農(nóng)村留守兒童社會關(guān)系認(rèn)知的影響因素分析
    5.1 變量描述性統(tǒng)計分析
        5.1.1 基于因子分析法的社會關(guān)系認(rèn)知的測量
        5.1.2 不同留守類型下父母外出情況
        5.1.3 不同留守類型下社會關(guān)系認(rèn)知比較
        5.1.4 控制變量
    5.2 實(shí)證分析
6.結(jié)論與對策建議
    6.1 主要結(jié)論與發(fā)現(xiàn)
    6.2 對策建議
        6.2.1 建立健全完善的公共服務(wù)體制
        6.2.2 給予女性就近就業(yè)搭建平臺
        6.2.3 充分發(fā)揮家庭功能
        6.2.4 建構(gòu)良好的師生互動機(jī)制,不斷提升社會支持
        6.2.5 促進(jìn)積極的自我生成
    6.3 未來展望
參考文獻(xiàn)
致謝
碩士在讀期間學(xué)術(shù)成果



本文編號：3943743