黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵在于農(nóng)村人才的培養(yǎng),其中基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才的基礎(chǔ)�；搓�(yáng)縣作為農(nóng)業(yè)大縣和教育大縣,雖然非常重視教育工作,但是由于經(jīng)濟(jì)條件的限制,農(nóng)村義務(wù)教育開(kāi)展還存在一系列問(wèn)題。本文以淮陽(yáng)縣農(nóng)村義務(wù)教育作為研究對(duì)象,遵循提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯架構(gòu),主要針對(duì)淮陽(yáng)縣農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行研究,通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的剖析,結(jié)合國(guó)內(nèi)外農(nóng)村義務(wù)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),探討淮陽(yáng)縣農(nóng)村義務(wù)教育水平提升的具體對(duì)策。以推動(dòng)淮陽(yáng)縣農(nóng)村義務(wù)教育問(wèn)題的解決,進(jìn)而助力“三農(nóng)”問(wèn)題的解決,促進(jìn)淮陽(yáng)縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。本文依據(jù)教育均衡發(fā)展理論、教育公平理論、城鄉(xiāng)均衡發(fā)展理論在對(duì)淮陽(yáng)縣基本情況進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上,分析淮陽(yáng)縣農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在生源逐年減少、留守兒童數(shù)量較多、教師工資待遇低、教師隊(duì)伍薄弱、“師生比”遠(yuǎn)低于相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),住宿制學(xué)校管控難度較大、民辦學(xué)校的粗放發(fā)展和政府責(zé)任缺失、教育資源配備不足、讀書(shū)無(wú)用論思想的存在等問(wèn)題。并從學(xué)生、教師、教育主管部門(mén)和學(xué)校以及社會(huì)環(huán)境等方面就問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。最后,針對(duì)淮陽(yáng)縣農(nóng)村義務(wù)教育存在的問(wèn)題,分別從宣傳工...

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、緒論
    (一)選題背景和研究意義
        1.選題背景
        2.研究意義
    (二)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1.國(guó)外研究綜述
        2.國(guó)內(nèi)研究綜述
        3.國(guó)內(nèi)外研究評(píng)述
    (三)研究思路和研究?jī)?nèi)容
        1.研究思路
        2.研究?jī)?nèi)容
    (四)研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)
        1.研究方法
        2.創(chuàng)新點(diǎn)
二、相關(guān)概念及理論闡釋
    (一)相關(guān)概念界定
        1.農(nóng)村教育
        2.義務(wù)教育
        3.農(nóng)村義務(wù)教育
    (二)相關(guān)理論基礎(chǔ)
        1.教育均衡發(fā)展理論
        2.教育公平理論
        3.城鄉(xiāng)均衡發(fā)展理論
三、淮陽(yáng)縣基本情況及農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀介紹
    (一)淮陽(yáng)縣基本情況介紹
        1.淮陽(yáng)縣基本情況簡(jiǎn)介
        2.教育事業(yè)發(fā)展基本情況
    (二)淮陽(yáng)縣農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀
        1.淮陽(yáng)縣實(shí)行“撤點(diǎn)并�！焙蟮闹行W(xué)情況
        2.淮陽(yáng)縣農(nóng)村中小學(xué)師資情況
        3.淮陽(yáng)縣2015-2018 年義務(wù)教育取得的成績(jī)
四、淮陽(yáng)縣農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
    (一)學(xué)生方面存在的問(wèn)題
        1.生源逐年減少
        2.留守兒童數(shù)量較多
    (二)教師方面存在的問(wèn)題
        1.工資待遇低
        2.教師隊(duì)伍薄弱
        3.“師生比”遠(yuǎn)低于相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
    (三)教育主管部門(mén)和學(xué)校方面存在的問(wèn)題
        1.住宿制學(xué)校管控難度較大
        2.民辦學(xué)校的粗放發(fā)展和政府的責(zé)任缺失
        3.教育資源配備不足
    (四)社會(huì)環(huán)境方面的問(wèn)題
        1.讀書(shū)無(wú)用論思想依然存在
        2.家庭環(huán)境問(wèn)題
    (五)本章小結(jié)
五、淮陽(yáng)縣農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展面臨問(wèn)題的成因分析
    (一)學(xué)生方面因素
    (二)教師方面因素
    (三)教育部門(mén)和學(xué)校方面因素
    (四)社會(huì)環(huán)境方面因素
六、完善淮陽(yáng)縣農(nóng)村義務(wù)教育的對(duì)策
    (一)做好宣傳工作,提升民眾認(rèn)知水平
    (二)政府進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的扶持力度
        1.教育資金的投入要有所側(cè)重,加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校的投入力度
        2.通過(guò)健全貧困生資助制度落實(shí)教育扶貧政策
        3.建立強(qiáng)校帶弱校制度和互幫機(jī)制
    (三)建立一支高效穩(wěn)定的師資隊(duì)伍
        1.通過(guò)改善農(nóng)村教師福利待遇吸引優(yōu)秀老師
        2.通過(guò)注重鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)提升教師專業(yè)素質(zhì)
        3.加快落實(shí)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)和教師崗位交流政策
    (四)完善住宿制學(xué)校和實(shí)施村小工程
        1.有效制定和落實(shí)農(nóng)村住宿制學(xué)�；緲�(biāo)準(zhǔn)
        2.科學(xué)實(shí)施“村小工程”
    (五)針對(duì)性地解決留守兒童關(guān)愛(ài)問(wèn)題和民辦教育粗放發(fā)展問(wèn)題
七、結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
附件一
附件二
致謝
作者簡(jiǎn)介和科研成果



本文編號(hào)：3871345