隨著“人口紅利”逐漸消逝、資本報酬逐漸遞減,我國經(jīng)濟增長速度持續(xù)放緩。新一輪經(jīng)濟增長需要依靠“高科技”素質(zhì)的人力資本——科學技術人才來推動。然而我國目前的科技人才儲備還不足以滿足國家經(jīng)濟發(fā)展需求。重視數(shù)學教育是儲備科學技術人才的關鍵。雖然我國數(shù)學教育工作者一直致力于改善和提升我國整體數(shù)學教育質(zhì)量,但是占比我國總?cè)丝?41%的鄉(xiāng)村人口的數(shù)學水平一直較低,該現(xiàn)象不利于我國科學技術人才的儲備,不利于我國實現(xiàn)新一輪經(jīng)濟增長和均衡發(fā)展。大量研究表明數(shù)學焦慮是數(shù)學水平低的重要影響因素。本研究基于我國西北農(nóng)村地區(qū)10426名初中生調(diào)研數(shù)據(jù),在充分了解我國農(nóng)村初中生數(shù)學焦慮和數(shù)學成績現(xiàn)狀的基礎上,分析農(nóng)村初中生數(shù)學焦慮與數(shù)學成績之間的準因果關系,探究數(shù)學焦慮來源,同時研究兩者關系在不同特征學生之間的異質(zhì)性,為提高農(nóng)村初中生數(shù)學成績和降低數(shù)學焦慮提供實證依據(jù)。本研究運用交叉滯后多元回歸模型,利用數(shù)學焦慮與數(shù)學成績兩變量間隨時間變化的相關系數(shù)來分析二者之間的準因果關系。本研究結(jié)果表明:首先,將近一半的學生表示自己對數(shù)學學習存在不安和擔憂。其次,在控制其他相關因素的條件下,農(nóng)村初中生數(shù)學焦慮和數(shù)學成績能夠顯...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究目標與內(nèi)容
    1.3 研究創(chuàng)新之處
    1.4 研究方法與思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
第2章 理論基礎與文獻綜述
    2.1 研究理論基礎
        2.1.1 人力資本理論
        2.1.2 教育生產(chǎn)函數(shù)理論
        2.1.3 焦慮理論和自我實現(xiàn)預言理論
    2.2 數(shù)學焦慮研究綜述
        2.2.1 國外關于數(shù)學焦慮的研究
        2.2.2 國內(nèi)關于數(shù)學焦慮的研究
    2.3 數(shù)學焦慮與數(shù)學成績關系研究綜述
        2.3.1 國外關于數(shù)學焦慮與數(shù)學成績關系的研究
        2.3.2 國內(nèi)關于數(shù)學焦慮與數(shù)學成績關系的研究
    2.4 現(xiàn)有研究評述
第3章 研究設計與分析方法
    3.1 研究方案設計與實施
        3.1.1 樣本選取
        3.1.2 調(diào)研質(zhì)量控制與具體實施
    3.2 數(shù)據(jù)收集與變量設定
        3.2.1 數(shù)據(jù)收集
        3.2.2 關鍵變量設定
        3.2.3 其他控制變量設定
    3.3 實證分析方法
        3.3.1 描述性統(tǒng)計方法
        3.3.2 計量估計方法與模型設定
第4章 研究結(jié)果
    4.1 農(nóng)村初中生數(shù)學焦慮現(xiàn)狀
        4.1.1 學生數(shù)學焦慮的總體情況
        4.1.2 數(shù)學焦慮的變化
        4.1.3 不同特征學生數(shù)學焦慮及差異
    4.2 農(nóng)村初中生數(shù)學成績現(xiàn)狀
        4.2.1 學生數(shù)學成績的總體情況
        4.2.2 不同特征學生數(shù)學成績及差異
    4.3 學生數(shù)學焦慮與數(shù)學成績關系初步分析
        4.3.1 數(shù)學焦慮與數(shù)學成績的散點圖
    4.4 學生數(shù)學焦慮與數(shù)學成績的交叉滯后結(jié)果
        4.4.1 學生數(shù)學焦慮與數(shù)學成績的交叉滯后回歸結(jié)果
        4.4.2 學生數(shù)學焦慮和絕對成績以及相對成績的交叉滯后回歸結(jié)果
    4.5 學生數(shù)學焦慮與數(shù)學成績關系的異質(zhì)性結(jié)果
        4.5.1 數(shù)學焦慮與數(shù)學成績的關系在不同性別學生間的異質(zhì)性結(jié)果
        4.5.2 數(shù)學焦慮與數(shù)學成績的關系在不同住宿狀態(tài)學生間的異質(zhì)性結(jié)果
        4.5.3 數(shù)學焦慮與數(shù)學成績的關系在不同母親受教育程度學生間的異質(zhì)性結(jié)果
        4.5.4 數(shù)學焦慮與數(shù)學成績的關系在不同父親受教育程度學生間的異質(zhì)性結(jié)果
        4.5.5 數(shù)學焦慮與數(shù)學成績的關系在不同家庭資產(chǎn)學生間的異質(zhì)性結(jié)果
第5章 研究結(jié)論與建議
    5.1 本研究的發(fā)現(xiàn)
        5.1.1 農(nóng)村初中生數(shù)學焦慮與數(shù)學成績的現(xiàn)狀與分析
        5.1.2 農(nóng)村初中生數(shù)學焦慮與數(shù)學成績的交叉滯后分析結(jié)論
        5.1.3 農(nóng)村初中生數(shù)學焦慮、絕對成績以及相對成績的交叉滯后分析結(jié)論
        5.1.4 農(nóng)村初中生數(shù)學焦慮與數(shù)學成績關系的異質(zhì)性分析結(jié)論
    5.2 基于研究結(jié)論的建議
    5.3 本研究的不足
參考文獻
致謝
攻讀學位期間的研究成果



本文編號：3870932