農(nóng)村校文明校園創(chuàng)建工作是農(nóng)村校校園品牌建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,在農(nóng)村地區(qū)城鎮(zhèn)化的不斷進(jìn)行中,農(nóng)村學(xué)生對(duì)自身代表的鄉(xiāng)土文化產(chǎn)生動(dòng)搖,農(nóng)村村民也在城市文化的不斷影響下紛紛離土,這不僅導(dǎo)致了農(nóng)村校校園文化對(duì)學(xué)生影響力的下降,也不利于學(xué)校于學(xué)生家庭配合完成學(xué)生教育工作。為此,政府不斷投入力量加大對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)土文化的保護(hù)力度,探索農(nóng)村學(xué)校對(duì)鄉(xiāng)土文化教育傳承的作用,以鄉(xiāng)土文化教育為手段打造特色文明校園品牌,最終實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土文化的保護(hù)傳承與文明校園品牌建設(shè)的雙豐收。為了研究鄉(xiāng)土文化傳承教育的問題,本文從鄉(xiāng)土文化教育在當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀與產(chǎn)生的問題入手,通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土文化傳承現(xiàn)狀的歸納梳理,找出鄉(xiāng)土文化傳承存在的問題及原因,通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析,探索農(nóng)村學(xué)校在鄉(xiāng)土文化教育中的作用與農(nóng)村校鄉(xiāng)土文化教育的具體實(shí)施方法等。本文通過(guò)對(duì)福州市倉(cāng)山區(qū)農(nóng)村校鄉(xiāng)土文化教育具體實(shí)踐的分析,了解各學(xué)校鄉(xiāng)土文化教育的措施及成效,探索其對(duì)打造文明校園特色品牌的作用與影響。通過(guò)總結(jié)倉(cāng)山區(qū)的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可以通過(guò)完善農(nóng)村校少年宮鄉(xiāng)土文化課程教育,建立農(nóng)村校鄉(xiāng)土文化教育保障制度,完善鄉(xiāng)土文化教材的編撰與使用,打造學(xué)校、社區(qū)、家庭“三合一”鄉(xiāng)土文化傳承新體系,...

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
導(dǎo)論
    (一) 選題的背景和意義
    (二) 核心概念界定
    (三) 文獻(xiàn)綜述
    (四) 研究思路與方法
一、農(nóng)村校文明校園創(chuàng)建的問題
    (一) 農(nóng)村校文明校園創(chuàng)建的目標(biāo)
    (二) 城鄉(xiāng)學(xué)校師資力量存在差異
    (三) 農(nóng)村校文化和文明教育推進(jìn)不平衡
    (四) 農(nóng)村校對(duì)鄉(xiāng)土文化教育的忽視
二、鄉(xiāng)土文化教育的困境
    (一) 社會(huì)轉(zhuǎn)型期鄉(xiāng)土文化教育缺失導(dǎo)致文化疏離
    (二) 鄉(xiāng)土文化的代際疏離讓農(nóng)村學(xué)生產(chǎn)生自我否定
    (三) 鄉(xiāng)土文化傳承意識(shí)的削弱導(dǎo)致鄉(xiāng)土文化多樣性的喪失
三、鄉(xiāng)土文化教育對(duì)文明校園建設(shè)的促進(jìn)作用
    (一) 以鄉(xiāng)土文化引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)
    (二) 以鄉(xiāng)土文化教育提升學(xué)生文明素養(yǎng)
    (三) 以鄉(xiāng)土文化實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)同
    (四) 以鄉(xiāng)土文化實(shí)現(xiàn)文化樣式獨(dú)立性
    (五) 以鄉(xiāng)土文化增加學(xué)校與家庭的互動(dòng)
    (六) 以鄉(xiāng)土文化打造文明校園特色亮點(diǎn)
四、國(guó)內(nèi)外農(nóng)村校鄉(xiāng)土文化傳承的經(jīng)驗(yàn)
    (一) 國(guó)外農(nóng)村校鄉(xiāng)土文化傳承的模式及啟示
    (二) 國(guó)內(nèi)農(nóng)村校鄉(xiāng)土文化教育的探索與成效
    (三) 國(guó)內(nèi)外鄉(xiāng)土文化教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒意義
五、福州市倉(cāng)山區(qū)文明校園創(chuàng)建中鄉(xiāng)土文化教育的經(jīng)驗(yàn)探索
    (一) 完善農(nóng)村校少年宮鄉(xiāng)土文化課程教育
    (二) 建立農(nóng)村校鄉(xiāng)土文化教育保障制度
    (三) 鄉(xiāng)土文化教材的編撰與使用
    (四) 打造學(xué)校、社區(qū)、家庭“三合一”鄉(xiāng)土文化傳承新體系
    (五) 重塑農(nóng)村學(xué)生鄉(xiāng)土文化傳承意識(shí)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3868500