20世紀(jì)以來(lái),元認(rèn)知策略與二語(yǔ)詞匯習(xí)得引起國(guó)內(nèi)外廣大學(xué)者關(guān)注。前人研究主要集中于大學(xué)生或高中生,初中生研究較少,城鄉(xiāng)對(duì)比研究更少。英語(yǔ)詞匯是基礎(chǔ),初中生處于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,元認(rèn)知策略注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。本研究試圖了解城鄉(xiāng)初中生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中元認(rèn)知策略的現(xiàn)狀,比較城鄉(xiāng)不同年級(jí)、不同詞匯水平與元認(rèn)知策略的使用差異及產(chǎn)生原因。本研究以元認(rèn)知策略理論和二語(yǔ)詞匯習(xí)得理論為指導(dǎo),以學(xué)生英語(yǔ)詞匯觀念及元認(rèn)知策略中的計(jì)劃策略、選擇策略、監(jiān)控策略和評(píng)價(jià)策略四個(gè)維度設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱,并根據(jù)Paul Nation 2007版的14 thousand詞匯量檢測(cè)工具設(shè)計(jì)詞匯測(cè)試卷,選取湖南省新化縣680名初中生作為研究對(duì)象進(jìn)行元認(rèn)知詞匯策略問(wèn)卷調(diào)查和詞匯水平測(cè)試,48名學(xué)生及12名教師進(jìn)行訪談,其中調(diào)查對(duì)象和訪談對(duì)象城鄉(xiāng)各占一半,并運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性分析、單因素方差分析和獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行城鄉(xiāng)對(duì)比分析。本文主要探討以下三個(gè)問(wèn)題:(1)城鄉(xiāng)初中生英語(yǔ)詞匯習(xí)得元認(rèn)知策略使用情況如何?(2)城鄉(xiāng)不同年級(jí)英語(yǔ)詞匯習(xí)得元認(rèn)知策略使用情況是否存在異同?(3)城鄉(xiāng)初中生元認(rèn)知策略與英語(yǔ)...

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 元認(rèn)知策略理論
        2.1.2 二語(yǔ)詞匯習(xí)得理論
    2.2 元認(rèn)知策略研究綜述
        2.2.1 國(guó)外元認(rèn)知策略研究綜述
        2.2.2 國(guó)內(nèi)元認(rèn)知策略研究綜述
    2.3 二語(yǔ)詞匯習(xí)得研究綜述
        2.3.1 國(guó)外二語(yǔ)詞匯習(xí)得研究綜述
        2.3.2 國(guó)內(nèi)詞匯習(xí)得研究綜述
    2.4 元認(rèn)知策略與二語(yǔ)詞匯習(xí)得的相關(guān)研究綜述
        2.4.1 國(guó)外元認(rèn)知策略與二語(yǔ)詞匯習(xí)得的相關(guān)研究
        2.4.2 國(guó)內(nèi)元認(rèn)知策略與詞匯習(xí)得的相關(guān)研究
第三章 調(diào)查研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究問(wèn)題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究方法
        3.3.1 問(wèn)卷調(diào)查
        3.3.2 訪談法
    3.4 研究工具說(shuō)明
第四章 數(shù)據(jù)分析與討論
    4.1 數(shù)據(jù)收集
    4.2 定量數(shù)據(jù)分析
        4.2.1 元認(rèn)知詞匯策略調(diào)查信效度分析
        4.2.2 元認(rèn)知詞匯策略問(wèn)卷信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
        4.2.3 城鄉(xiāng)元認(rèn)知詞匯策略調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        4.2.4 城鄉(xiāng)初中生將元認(rèn)知策略應(yīng)用于英語(yǔ)詞匯習(xí)得的對(duì)比分析
        4.2.5 城鄉(xiāng)初中生元認(rèn)知策略與英語(yǔ)詞匯水平的相關(guān)性分析
    4.3 定性數(shù)據(jù)分析
        4.3.1 教師訪談分析
        4.3.2 學(xué)生訪談分析
第五章 結(jié)論和成因分析
    5.1 結(jié)論
    5.2 成因分析
        5.2.1 城鄉(xiāng)初中生元認(rèn)知策略在英語(yǔ)詞匯習(xí)得中使用情況的成因分析
        5.2.2 城鄉(xiāng)不同年級(jí)元認(rèn)知詞匯策略存在差異性的成因分析
        5.2.3 城鄉(xiāng)初中生元認(rèn)知策略與英語(yǔ)詞匯水平相關(guān)性的成因分析
    5.3 建議
        5.3.1 元認(rèn)知策略在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的具體運(yùn)用
        5.3.2 元認(rèn)知策略在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的注意事項(xiàng)
第六章 結(jié)束語(yǔ)
    6.1 小結(jié)
    6.2 研究不足與未來(lái)展望
參考文獻(xiàn)
附錄A 初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)元認(rèn)知策略調(diào)查問(wèn)卷
附錄B 初中生英語(yǔ)詞匯測(cè)試調(diào)查問(wèn)卷
附錄C 訪談提綱
攻讀碩士學(xué)位期間出版或發(fā)表的論著、論文
致謝



本文編號(hào)：3830341