現(xiàn)代化強國無一不與教育密切相關,教育興則民智啟,重教育則續(xù)國力,教育是民族文明進步的基礎,是國家興旺的標桿。作為基礎教育的義務教育備受社會各界關注,城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展成為教育均衡發(fā)展的必經(jīng)階段,也是提升我國整體國民素質的關鍵。論文以臨洮縣義務教育為主要研究對象,從社會學特別是教育社會學的角度研究臨洮縣義務教育均衡發(fā)展。臨洮縣作為西部國家貧困縣,雖然實現(xiàn)了教育的基本均衡,但距離優(yōu)質均衡仍有差距。本研究借助社會學的相關理論支持論文觀點,根據(jù)臨洮鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題,用社會學的視角看待臨洮縣義務教育的均衡發(fā)展,從宏觀與微觀兩個層面分析臨洮縣義務教育均衡發(fā)展的影響因素,透過某些教育問題的假象找到阻礙因素,尋求有效的解決辦法。首先,從社會、學校、教師、家庭和學生的層面尋找臨洮縣義務教育均衡發(fā)展的阻礙因素。其次,在原因分析方面采用宏觀與微觀相結合的方式,宏觀方面是跳出義務教育研究的傳統(tǒng)思維,用社會學的視角分析社會結構對義務教育的影響,分析社會變遷后的社會環(huán)境如何影響教育發(fā)展;微觀層面則是從具體的學校、教師、家庭與受教育者,來探析義務教育向優(yōu)質均衡發(fā)展面臨的困境。最后,建議方面也采取...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導論
    一、選題的來源和意義
        (一)選題的來源
        (二)選題的意義
    二、國內外相關研究綜述
        (一)國外研究評述
        (二)國內研究評述
    三、研究內容和研究方法
        (一)研究內容
        (二)研究方法
第一章 相關概念與理論依據(jù)
    一、相關概念
        (一)義務教育
        (二)教育均衡與教育公平
        (三)城鄉(xiāng)概念界定
    二、理論依據(jù)
        (一)功能主義理論
        (二)文化再生產理論
        (三)社會分層與社會流動理論
第二章 臨洮縣城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展存在的問題
    一、臨洮縣城鄉(xiāng)學校面臨的主要問題
        (一)城鄉(xiāng)學校師生比例失衡
        (二)鄉(xiāng)村生源流失與教育資源浪費
        (三)城鄉(xiāng)學校教育質量差距明顯
    二、臨洮縣城鄉(xiāng)教師不同的生存困境
        (一)城鄉(xiāng)教師水平差距明顯
        (二)城鎮(zhèn)教師壓力倍增
        (三)鄉(xiāng)村教師邊緣化且職業(yè)認同感降低
    三、臨洮縣城鄉(xiāng)義務教育在各種因素疊加下的現(xiàn)實問題
        (一)家長主導下的擇�，F(xiàn)象暗波涌動
        (二)鄉(xiāng)村讀書無用論下的“放養(yǎng)式”教育
        (三)陪讀家庭的隊伍愈加壯大
        (四)隔代撫養(yǎng)與家校教育鏈條斷裂
    四、臨洮縣城鄉(xiāng)學生認知差距明顯
        (一)鄉(xiāng)村學生兩極分化嚴重
        (二)學生學習認知存在偏差
第三章 臨洮縣義務教育均衡發(fā)展存在問題的社會結構因素
    一、宏觀結構性因素影響臨洮縣義務教育均衡發(fā)展
        (一)社會結構不協(xié)調嚴重影響臨洮縣城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展
        (二)社會變遷形成的社會環(huán)境不利于義務教育均衡發(fā)展
        (三)社會分層加劇了義務教育非均衡發(fā)展的態(tài)勢
        (四)優(yōu)質教育資源爭取下的社會流動
    二、微觀結構性因素影響臨洮縣義務教育均衡發(fā)展
        (一)城鄉(xiāng)校際差距與人力資本差距懸殊
        (二)城鄉(xiāng)教師生存現(xiàn)狀差異明顯
        (三)城鄉(xiāng)學生家庭差距
        (四)城鄉(xiāng)學生自我認知不同
第四章 推進臨洮縣義務教育均衡發(fā)展的建議
    一、構建良好的社會發(fā)展體系,改變臨洮縣落后局面
        (一)重視教育發(fā)展,阻斷貧困代際傳遞
        (二)合理推進城鎮(zhèn)化,實現(xiàn)社會有序流動
        (三)加強農村文化建設,振興新農村
        (四)社區(qū)構建榜樣角色,形成同輩群體的內驅力
        (五)政府部門重視教育問題,做好教育監(jiān)管工作
    二、縮小臨洮縣城鄉(xiāng)校際差距,規(guī)范學校管理
        (一)合理配置城鄉(xiāng)學校教育資源,加強校際交流
        (二)推動教育信息化,城鄉(xiāng)共享優(yōu)質教育資源
        (三)提高學校教育質量,注重學生素質培養(yǎng)
        (四)學�？茖W管理,發(fā)展特色教育
    三、尋求城鄉(xiāng)教師共同生存,提高教師整體水平
        (一)不斷提高教師準入標準,嚴把教育質量之關
        (二)提高教師職業(yè)地位,促進教師終身發(fā)展
        (三)提升教師內在價值感、使命感和職業(yè)認同感
    四、家庭重視教育,轉變教育觀念
        (一)加強家庭文化建設,恢復家庭功能
        (二)家長以身作則,重視智育的同時兼顧德育
        (三)加強家校合作力度,構建家校教育鏈條
        (四)轉變教育觀念,增加親子溝通
結語
參考文獻
附錄 關于臨洮縣城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的訪談提綱
在讀期間公開發(fā)表的論文
致謝



本文編號：3788235