教育作為提升全民素質(zhì)最有效的工具,有助于推動社會進(jìn)步,促進(jìn)國民經(jīng)濟發(fā)展,在全球快速發(fā)展的今天,更是各個國家參與國際競爭的重要助力。少年強則中國強,青少年的教育是我國發(fā)展的重要助推力,也是長久實現(xiàn)社會和諧穩(wěn)定的重要保障。然而,我國的社會主義初級階段這一國情,決定了城鄉(xiāng)發(fā)展差距問題不容忽視,城鄉(xiāng)的發(fā)展政策、經(jīng)濟發(fā)展水平、民俗文化、社會生活等許多方面都是不一樣的,同時,城鄉(xiāng)一體化本身就是一個極為復(fù)雜的過程,這意味著國家需要很長一段時間、付出極大的努力來消除城鄉(xiāng)教育差距。為了研究城鄉(xiāng)教育資源的擁有量到底存在多大的差距,同時考察這種城鄉(xiāng)差距是否會造成學(xué)業(yè)表現(xiàn)的差異,一方面,本文利用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析了近年來城鄉(xiāng)義務(wù)教育中學(xué)階段的教育資源的擁有差異及變化趨勢,另一方面,在微觀個體角度,本文從中國教育追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)庫（CEPS）中尋找數(shù)據(jù),以城鄉(xiāng)對比視角為出發(fā)點,更全面的考察了教育資源的擁有差異;在此基礎(chǔ)上本文利用分層模型探究了義務(wù)教育初中階段城鄉(xiāng)學(xué)生的教育資源擁有差異對學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響效果,希望尋找出縮小城鄉(xiāng)教育資源投入差異、縮小外在教育資源因素的負(fù)面影響的最有效途徑,進(jìn)一步探尋提高城市、鄉(xiāng)村中學(xué)生學(xué)業(yè)... 

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景及理論意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究思路與研究方法
    1.3 論文的創(chuàng)新之處
    1.4 論文的基本結(jié)構(gòu)
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 關(guān)于城鄉(xiāng)教育的差異性研究
    2.2 關(guān)于中學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響因素研究
    2.3 總結(jié)及述評
第3章 城鄉(xiāng)中學(xué)生教育資源擁有情況的對比分析
    3.1 城鄉(xiāng)中學(xué)生教育資源的宏觀對比分析
        3.1.1 數(shù)據(jù)來源
        3.1.2 財力資源
        3.1.3 物力資源
        3.1.4 人力資源
    3.2 城鄉(xiāng)中學(xué)生教育資源的微觀對比分析
        3.2.1 數(shù)據(jù)來源
        3.2.2 指標(biāo)選擇
        3.2.3 指標(biāo)的描述性統(tǒng)計分析
    3.3 本章小結(jié)
第4章 城鄉(xiāng)中學(xué)生教育資源對學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響分析
    4.1 分層模型理論
    4.2 模型的適用性分析
    4.3 城鄉(xiāng)因素對學(xué)生成績的影響效應(yīng)分析
    4.4 中學(xué)生成績的影響因素分析
        4.4.1 農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生成績的影響因素分析
        4.4.2 城鎮(zhèn)學(xué)校中學(xué)生成績的影響因素分析
    4.5 本章小結(jié)
第5章 結(jié)論與展望
    5.1 主要研究結(jié)論
    5.2 政策建議
    5.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀博/碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和其它科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]城鄉(xiāng)初中生學(xué)業(yè)表現(xiàn)差異的影響因素及作用機制——基于教育投入、學(xué)習(xí)投入和教育價值觀的分析[J]. 楊寶琰.  教育科學(xué)研究. 2017(03)
[2]社會資本起作用嗎?——農(nóng)村家庭的代際閉合與兒童學(xué)業(yè)表現(xiàn)[J]. 李曉晗,鄭磊.  教育學(xué)報. 2016(03)
[3]融合與差異:城市化背景下家庭教育與流動兒童學(xué)業(yè)表現(xiàn)[J]. 龔繼紅,鐘漲寶.  學(xué)習(xí)與實踐. 2016(06)
[4]財政分權(quán)對城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡度的影響實證分析[J]. 宋亞香.  公共經(jīng)濟與政策研究. 2016(01)
[5]城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡發(fā)展現(xiàn)實歸因的理論思考[J]. 耿華萍,劉祖云.  南京社會科學(xué). 2016(04)
[6]制度視角下的城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置探析[J]. 劉小華.  遵義師范學(xué)院學(xué)報. 2016(01)
[7]流動兒童與留守兒童學(xué)習(xí)表現(xiàn)的比較研究[J]. 佟雅囡.  暨南學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2015(11)
[8]城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源的變動態(tài)勢與配置差異——以河南省為例[J]. 何水.  理論月刊. 2015(09)
[9]家庭社會經(jīng)濟地位與父母教育投資對流動兒童學(xué)業(yè)成就的影響[J]. 張云運,駱方,陶沙,羅良,董奇.  心理科學(xué). 2015(01)
[10]困境與出路:城鄉(xiāng)教育公平實現(xiàn)之路徑探索——以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌為視角[J]. 趙亮.  教育探索. 2014(06)

博士論文
[1]基于財政視角的城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究[D]. 陳豐.中國海洋大學(xué) 2014

碩士論文
[1]我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源非均衡配置狀況及其影響路徑分析[D]. 李穎.江西財經(jīng)大學(xué) 2017
[2]家庭財富與基礎(chǔ)教育階段教育獲得[D]. 楊艷菊.上海社會科學(xué)院 2015
[3]城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置的財政政策選擇[D]. 何晶.中國海洋大學(xué) 2014
[4]城鄉(xiāng)教育一體化視閾下義務(wù)教育師資均衡配置研究[D]. 曹麗媛.淮北師范大學(xué) 2014
[5]促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的財政政策效果評價[D]. 孫嫄.安徽大學(xué) 2014
[6]中國城鄉(xiāng)教育公平度綜合評價研究[D]. 李巖.東北大學(xué) 2011
[7]中學(xué)生學(xué)習(xí)歸因、學(xué)習(xí)自我效能感、學(xué)習(xí)策略和學(xué)業(yè)成就關(guān)系的研究[D]. 胡桂英.浙江大學(xué) 2002



本文編號：3730278