發(fā)布時(shí)間：2022-10-19 18:26

　　隨著信息技術(shù)和科技的迅猛發(fā)展,如今的我們正處于一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代,不管是工作還是生活我們每天都要面對許許多多的數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)與生活密不可分。因此,初中生應(yīng)該具備良好的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)是很有必要的。2011年《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)據(jù)分析觀念列為十大核心概念之一,緊接著我國的教育改革也進(jìn)行的很火熱,即提出了核心素養(yǎng)一詞,則數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是當(dāng)今教育的重點(diǎn)和熱點(diǎn)話題。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象,邏輯推理,數(shù)學(xué)建模,直觀想象,數(shù)學(xué)運(yùn)算以及數(shù)據(jù)分析,數(shù)據(jù)分析作為六大核心素養(yǎng)之一,也是義務(wù)教育階段統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)的核心內(nèi)容。因此,提高和培養(yǎng)初中生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)是大趨勢,本文以農(nóng)村初中生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)水平為研究對象,通過查閱大量關(guān)于國內(nèi)外數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的文獻(xiàn),并對文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,然后根據(jù)問卷調(diào)查法和課堂觀察法,對農(nóng)村初中生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。運(yùn)用SPSS和Excel軟件對調(diào)查結(jié)果分析表明:第一,農(nóng)村初中生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)水平總體表現(xiàn)為中等,僅達(dá)到了水平2,有部分學(xué)生能夠達(dá)到水平3。第二,男同學(xué)與女同學(xué)之間的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)水平有明顯的差異,男同學(xué)高于女同學(xué)的水平。第三,學(xué)生在三個(gè)維度（對數(shù)據(jù)的意識和感悟,對數(shù)據(jù)分析... 

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究問題
    1.3 研究的目的及意義
    1.4 研究思路
    1.5 研究方法
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 數(shù)據(jù)
        2.1.2 數(shù)學(xué)素養(yǎng)
        2.1.3 數(shù)據(jù)分析
    2.2 國外研究現(xiàn)狀
    2.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.4 小結(jié)
第3章 數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)水平的評價(jià)框架
    3.1 框架的建構(gòu)
    3.2 框架的維度分析
        3.2.1 對數(shù)據(jù)的意識和感悟
        3.2.2 對數(shù)據(jù)分析方法的意識和感悟
        3.2.3 對事件隨機(jī)性的認(rèn)識和感悟
第4章 研究過程與分析
    4.1 研究對象
        4.1.1 問卷調(diào)查對象
        4.1.2 課堂觀察的對象
    4.2 問卷的編制
    4.3 評估者間信度
    4.4 訪談對象
第5章 研究結(jié)果和分析
    5.1 各水平的分布特點(diǎn)
        5.1.1 對數(shù)據(jù)的意識和感悟
        5.1.2 對數(shù)據(jù)分析方法的意識和感悟
        5.1.3 對事件隨機(jī)性的認(rèn)識和感悟
        5.1.4 問卷的總體分析
    5.2 學(xué)生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的性別差異分析
        5.2.1 學(xué)生在對數(shù)據(jù)的意識和感悟中的差異
        5.2.2 學(xué)生在對數(shù)據(jù)分析方法的意識和感悟中的差異
        5.2.3 學(xué)生在對事件隨機(jī)性的認(rèn)識和感悟中的差異
    5.3 學(xué)生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)水平與平時(shí)成績的相關(guān)性
    5.4 訪談過程
        5.4.1 訪談結(jié)果
    5.5 課堂觀察
        5.5.1 觀察目的
        5.5.2 觀察的過程和分析
        5.5.3 觀察結(jié)果
第6章 總結(jié)、建議和展望
    6.1 研究總結(jié)
    6.2 建議
        6.2.1 根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),滲透數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)
        6.2.2 與信息技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行有效教學(xué)提高數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)
        6.2.3 教材盡量來源于學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生從做中學(xué)
        6.2.4 提高教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)
    6.3 展望
附錄一 問卷
附錄二 學(xué)生訪談綱要
附錄三 課堂實(shí)錄片斷
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論數(shù)學(xué)素養(yǎng)[J]. 王子興.  數(shù)學(xué)通報(bào). 2002(01)
[2]中小學(xué)統(tǒng)計(jì)及其課程教學(xué)設(shè)計(jì)——數(shù)學(xué)教育熱點(diǎn)問題系列訪談之二[J]. 史寧中,孔凡哲,秦德生,楊述春.  課程.教材.教法. 2005(06)
[3]論數(shù)學(xué)素養(yǎng)及其在數(shù)學(xué)課程中的價(jià)值體現(xiàn)[J]. 鄭強(qiáng).  曲阜師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2005(02)
[4]“數(shù)據(jù)分析觀念”的內(nèi)涵及教學(xué)建議——數(shù)學(xué)教育熱點(diǎn)問題系列訪談之五[J]. 史寧中,張丹,趙迪.  課程.教材.教法. 2008(06)
[5]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的再認(rèn)識[J]. 于鳳艷,張勝利.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2010(06)
[6]義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的評價(jià)框架建構(gòu)[J]. 童莉,張?zhí)?張寧.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2014(02)
[7]數(shù)據(jù)分析觀念的認(rèn)識及調(diào)查分析——以七年級學(xué)生為例[J]. 李紅梅.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2014(04)
[8]學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”指標(biāo)的理論分析[J]. 何小亞.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2015(01)
[9]數(shù)學(xué)教育視角下的“核心素養(yǎng)”[J]. 鄭毓信.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2016(03)

博士論文
[1]數(shù)學(xué)素養(yǎng)生成的教學(xué)研究[D]. 康世剛.西南大學(xué) 2009

碩士論文
[1]九年級學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的調(diào)查研究[D]. 王寧.魯東大學(xué) 2018
[2]巍山縣彝族八年級學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 李健美.云南師范大學(xué) 2015
[3]初中生數(shù)據(jù)分析觀念發(fā)展水平及教學(xué)成因研究[D]. 張寧.重慶師范大學(xué) 2013



本文編號：3693883