近年來,國(guó)家采取了一系列重大政策措施,不斷加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育,促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。農(nóng)村寄宿制學(xué)校是農(nóng)村義務(wù)教育的重要組成部分,辦好農(nóng)村寄宿制學(xué)校,提高農(nóng)村教育質(zhì)量,是促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展的應(yīng)有之義。而由于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的特殊性,學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng),管理難度較大等原因,教師懲戒權(quán)的行使存在不規(guī)范、不合理的問題�；谶@種情況,針對(duì)河南省洛陽市某縣農(nóng)村M寄宿制初中的教師和學(xué)生進(jìn)行了教師懲戒權(quán)使用情況調(diào)查。本研究采取問卷調(diào)查的方式,包含教師問卷和學(xué)生問卷,每個(gè)問卷都包括對(duì)懲戒的認(rèn)識(shí)、懲戒方式、懲戒效果和懲戒的影響因素四個(gè)維度。通過對(duì)M初中的40名教師和201名學(xué)生的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)教師懲戒權(quán)存在以下問題:第一,對(duì)懲戒的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確。許多教師對(duì)懲戒的教育屬性沒有清晰的認(rèn)識(shí),不能明確地認(rèn)識(shí)到教師具有懲戒權(quán)。第二,行使懲戒的方式方法不妥當(dāng)。教師行使懲戒常常帶有主觀性,不能客觀調(diào)查違紀(jì)真相,采取合理恰當(dāng)?shù)膽徒浞绞?并且在實(shí)施懲戒后,很少進(jìn)行學(xué)生的疏導(dǎo)工作。第三,懲戒效果不理想。懲戒往往只能形成短期效果,學(xué)生并沒有通過懲戒真正地改正錯(cuò)誤。第四,社會(huì)媒介和家長(zhǎng)的不良態(tài)度和行為對(duì)教師懲戒產(chǎn)生不良影響,制約和妨礙了... 

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一) 問題的提出
        1. 依法治教的需要
        2. 維護(hù)校園安全秩序的需要
        3. 學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)的需要
        4. 農(nóng)村教師懲戒權(quán)使用存在的問題
    (二) 相關(guān)概念界定
        1. 農(nóng)村寄宿制學(xué)校
        2. 懲戒權(quán)
        3. 教師懲戒權(quán)
        4. 體罰
    (三) 研究目的和意義
        1. 研究目的
        2. 研究意義
    (四) 研究綜述
        1. 教師懲戒權(quán)的內(nèi)涵與性質(zhì)
        2. 教師懲戒權(quán)的合理性與合法性
        3. 教師行使懲戒權(quán)常用的方式及其應(yīng)遵循的原則
        4. 教師懲戒權(quán)使用存在的問題及改進(jìn)措施
        5. 研究反思
    (五) 研究對(duì)象、思路與方法
        1. 研究對(duì)象
        2. 研究思路
        3. 研究方法
    (六) 研究重點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
二、農(nóng)村寄宿制初中教師懲戒權(quán)使用現(xiàn)狀與問題
    (一) 農(nóng)村寄宿制初中教師懲戒權(quán)使用現(xiàn)狀
        1. 對(duì)懲戒的認(rèn)識(shí)
        2. 懲戒方式
        3. 懲戒效果
        4. 懲戒影響因素
    (二) 農(nóng)村寄宿制初中教師懲戒權(quán)使用存在的問題
        1. 對(duì)懲戒認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確
        2. 懲戒方式方法不妥當(dāng)
        3. 懲戒效果不理想
        4. 社會(huì)媒介和家長(zhǎng)態(tài)度對(duì)教師懲戒產(chǎn)生不良影響
三、農(nóng)村寄宿制初中教師懲戒權(quán)使用存在問題的原因分析
    (一) 教育法律法規(guī)對(duì)懲戒權(quán)規(guī)定不明確
    (二) 教師懲戒時(shí)采取的懲戒方式不恰當(dāng)
    (三) 學(xué)校分?jǐn)?shù)導(dǎo)向的教育質(zhì)量觀致使教師教學(xué)任務(wù)繁重
    (四) 外部環(huán)境的影響加劇了教師行使懲戒權(quán)的困難
    (五) 農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師和學(xué)生的特點(diǎn)
四、農(nóng)村寄宿制初中教師懲戒權(quán)使用的優(yōu)化策略
    (一) 社會(huì)方面
        1. 健全有關(guān)懲戒的教育法律法規(guī),做到懲戒有法可依
        2. 號(hào)召社會(huì)傳媒對(duì)教育事件如實(shí)報(bào)道,避免大肆炒作
    (二) 學(xué)校方面
        1. 更新教育理念,運(yùn)用科學(xué)合理的管理方法
        2. 利用地域特色,豐富校園生活
        3. 構(gòu)建綜合性教師評(píng)價(jià)體系,改變單一考核標(biāo)準(zhǔn)
        4. 組織教師、學(xué)生和家長(zhǎng)接受有關(guān)懲戒教育學(xué)習(xí)
        5. 開展有效教育懲戒案例的分享和學(xué)習(xí),促進(jìn)交流合作
    (三) 教師方面
        1. 提高相關(guān)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)法律意識(shí)
        2. 加強(qiáng)教育學(xué)與心理學(xué)的學(xué)習(xí),服務(wù)班級(jí)管理
        3. 調(diào)查違紀(jì)事情真相,明確懲戒目的
        4. 依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),注意懲戒方式的選擇與使用
        5. 加強(qiáng)職前懲戒教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí),提高新手教師素養(yǎng)
        6. 學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法,提高自身心理素質(zhì)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄A 農(nóng)村初中教師懲戒權(quán)使用情況調(diào)查問卷(教師用)
附錄B 農(nóng)村初中教師懲戒權(quán)使用情況調(diào)查問卷(學(xué)生用)
附錄C 訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]體罰及其相關(guān)概念的重新界定[J]. 薄建國(guó),李丹.  教師教育論壇. 2015(08)
[2]義務(wù)教育階段農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的現(xiàn)狀與思考——基于G省23所農(nóng)村寄宿制學(xué)校的調(diào)查[J]. 甘瓊英.  上海教育科研. 2014(05)
[3]2012-2013年我國(guó)教育研究的分析與展望——基于人大復(fù)印報(bào)刊資料《教育學(xué)文摘》摘編論文的分析[J]. 譚旭,饒佩,張凌云,張磊,周序.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2014(02)
[4]教師懲戒權(quán)行使的行政法透視[J]. 高杭.  高等教育研究. 2013(12)
[5]我國(guó)教師懲戒權(quán)的立法設(shè)計(jì)探微[J]. 鐘勇為,王木林.  教育探索. 2012(12)
[6]教育懲戒權(quán)的表現(xiàn)形式及法律分析(上)[J]. 解立軍,蔡文枝.  中小學(xué)管理. 2012(11)
[7]對(duì)“無批評(píng)教育”一說的商榷[J]. 葉新和,梅娟.  教學(xué)與管理. 2012(31)
[8]教師懲戒權(quán)立法是否可行[J]. 鐘勇為.  當(dāng)代教育科學(xué). 2012(21)
[9]教師懲戒權(quán)不得隨意放棄和轉(zhuǎn)移[J]. 蔡文枝,解立軍.  教學(xué)與管理. 2012(29)
[10]關(guān)于我國(guó)“教師懲戒權(quán)”立法問題的思考[J]. 曹輝,趙明星.  教育科學(xué)研究. 2012(06)

碩士論文
[1]小學(xué)教師懲戒權(quán)運(yùn)用的問題、成因及對(duì)策研究[D]. 孫喜杰.西華師范大學(xué) 2016
[2]異化與回歸：中小學(xué)教師懲戒權(quán)研究[D]. 李朝恒.黑龍江大學(xué) 2016
[3]論懲戒教育在初級(jí)中學(xué)中的合理使用[D]. 姚秀珍.華中師范大學(xué) 2013
[4]我國(guó)中小學(xué)教師懲戒權(quán)探究[D]. 楊琦.華中師范大學(xué) 2012
[5]中小學(xué)教師懲戒權(quán)立法研究[D]. 尹甲民.山東大學(xué) 2010
[6]中小學(xué)教師懲戒權(quán)流失問題研究[D]. 陳翠翠.上海師范大學(xué) 2008
[7]我國(guó)中小學(xué)教師懲戒權(quán)探析[D]. 曾慶芳.四川師范大學(xué) 2008
[8]“教師懲戒權(quán)”缺失研究[D]. 管娣.山東師范大學(xué) 2007
[9]教師懲戒權(quán)的運(yùn)用對(duì)中學(xué)生道德言行規(guī)范功能的研究[D]. 鮑琳.南京師范大學(xué) 2007
[10]中小學(xué)教師懲戒權(quán)探討[D]. 王紅林.華中師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3690975