特崗教師是特崗計(jì)劃實(shí)施的主體,特崗教師職業(yè)穩(wěn)定性的狀況直接影響特崗計(jì)劃的實(shí)施效果,農(nóng)村體育特崗教師是特崗教師的重要組成部分。通過(guò)對(duì)農(nóng)村體育特崗教師職業(yè)穩(wěn)定性的研究,客觀上不斷完善特崗計(jì)劃的實(shí)施,以期達(dá)到預(yù)期的效果,同時(shí)為農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提高保駕護(hù)航。本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地考察法等研究方法,在梳理有關(guān)理論的基礎(chǔ)上,對(duì)農(nóng)村體育特崗教師的職業(yè)穩(wěn)定性現(xiàn)狀及影響因素等進(jìn)行調(diào)查與分析,經(jīng)研究認(rèn)為:1.農(nóng)村體育特崗教師應(yīng)具備較強(qiáng)的意志品質(zhì)、較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較全面的教育素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、按照實(shí)際情況組織實(shí)施有效教學(xué)的能力等職業(yè)特征。2.農(nóng)村體育特崗教師教學(xué)任務(wù)存在繁重;教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較差,在一定的程度上影響了教學(xué)的實(shí)施;教師福利待遇和專(zhuān)業(yè)地位認(rèn)同度相對(duì)偏低,并存在話語(yǔ)權(quán)缺失現(xiàn)象;繼續(xù)教育培訓(xùn)較少,發(fā)展空間受限。3.影響農(nóng)村體育特崗教師職業(yè)穩(wěn)定性的因素主要有政策因素、個(gè)人因素、社會(huì)因素等。4.提升農(nóng)村體育特崗教師職業(yè)穩(wěn)定性應(yīng)從:完善農(nóng)村特崗教師的政策落實(shí);提升體育特崗教師的思想素質(zhì);提高農(nóng)村體育特崗教師的待遇;加強(qiáng)農(nóng)村體育特崗教師自身建設(shè);創(chuàng)造良好的體育教師職業(yè)條件幾個(gè)方面進(jìn)... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 關(guān)于特崗教師隊(duì)伍方面的研究
        1.3.2 關(guān)于體育特崗教師現(xiàn)狀方面的研究
        1.3.3 關(guān)于特崗教師職業(yè)穩(wěn)定性方面的研究
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.3 專(zhuān)家訪談法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 相關(guān)理論概念闡述
        3.1.1 體育特崗教師的概念
        3.1.2 職業(yè)與職業(yè)穩(wěn)定性的概念
    3.2 農(nóng)村體育特崗教師的職業(yè)特征分析
        3.2.1 較堅(jiān)韌的意志品質(zhì)
        3.2.2 較扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)
        3.2.3 較全面的教育素養(yǎng)
        3.2.4 較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力
    3.3 農(nóng)村體育特崗教師職業(yè)現(xiàn)狀分析
        3.3.1 農(nóng)村體育特崗教師的工作現(xiàn)狀
        3.3.2 農(nóng)村體育特崗教師的生活現(xiàn)狀
        3.3.3 農(nóng)村體育特崗教師的職業(yè)情感現(xiàn)狀
        3.3.4 農(nóng)村體育特崗教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
    3.4 農(nóng)村體育特崗教師職業(yè)發(fā)展面臨的困境
        3.4.1 教學(xué)設(shè)備與資源有限
        3.4.2 生活與交通條件惡劣
        3.4.3 自我與社會(huì)認(rèn)同度低
    3.5 影響農(nóng)村體育特崗教師職業(yè)穩(wěn)定性的因素
        3.5.1 政策因素
        3.5.2 工作特性
        3.5.3 福利待遇
        3.5.4 個(gè)人因素
        3.5.5 社會(huì)因素
    3.6 提升農(nóng)村體育特崗教師職業(yè)穩(wěn)定性的對(duì)策
        3.6.1 完善農(nóng)村特崗教師的政策落實(shí)
        3.6.2 提升體育特崗教師的思想素質(zhì)
        3.6.3 提高農(nóng)村體育特崗教師的待遇
        3.6.4 加強(qiáng)農(nóng)村體育特崗教師自身建設(shè)
        3.6.5 創(chuàng)造良好的體育教師職業(yè)條件
4 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄一 ：體育特崗教師調(diào)查問(wèn)卷
附錄二 ：專(zhuān)家訪談提綱
致謝



本文編號(hào)：3645099