研究表明,截至2015年,中國(guó)約有2/5的家庭有陪讀行為。^[1]2017年中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示,有69.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為陪讀是一種非常普遍的社會(huì)現(xiàn)象。^[2]在我國(guó)完成大規(guī)模撤點(diǎn)并校以后,由于合并的學(xué)校食宿設(shè)施不完備,一些農(nóng)村地區(qū)掀起了陪讀高潮。至今,陪讀在日常觀察和經(jīng)歷中也還普遍存在著。但就當(dāng)大多數(shù)家長(zhǎng)為了能讓孩子在城里上更好的學(xué)校而四處奔走,北上廣的學(xué)區(qū)房炒到數(shù)百上千萬元時(shí),卻有一群家長(zhǎng)放棄城市的生活,陪著孩子下鄉(xiāng)讀書。他們是誰?又為何會(huì)做出如此“非主流”的行為呢?本文是一篇人物特稿報(bào)道,主人公楊濤是下鄉(xiāng)陪讀家長(zhǎng)中的一員,他作為中國(guó)公立學(xué)校教育的接受者,既是新式教育華德福流派的被動(dòng)選擇者,但又在過程中成為了主動(dòng)辦學(xué)者。雙重身份的交織讓他一邊欣喜于孩子在愛和自由環(huán)境下成長(zhǎng)的變化,另一邊又在辦學(xué)實(shí)踐的重重坎坷中,憂心孩子的未來和教育的出路。本篇報(bào)道通過以個(gè)人的故事展現(xiàn)下鄉(xiāng)陪讀群體的動(dòng)機(jī)和狀態(tài),也試圖窺見新教育理念下的民辦學(xué)校辦學(xué)的困境和掙扎,引發(fā)對(duì)當(dāng)下教育的思考。 

【文章來源】：南京大學(xué)江蘇省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、新聞報(bào)道
    1.1 “就是它了”
    1.2 愛、自由、滋養(yǎng)
    1.3 土地和生活
    1.4 分裂
    1.5 “都是江湖的水”
    1.6 “人生歸零,重新來過”
二、采寫手記
    2.1 選題緣起
    2.2 選題價(jià)值
    2.3 采訪過程
        2.3.1 聯(lián)系采訪對(duì)象
        2.3.2 從馬池口到白鷺營(yíng)地
        2.3.3 “圈子”內(nèi)外的人們
    2.4 寫作結(jié)構(gòu)
    2.5 不足與遺憾
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄:關(guān)于華德福教育的出路


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)代國(guó)際教育資源本土化之路與成都華德福探索[J]. 石晶,郭堯,李思琪,尹澤軒.  國(guó)家治理. 2019(23)
[2]德國(guó)華德福學(xué)校學(xué)生調(diào)查研究[J]. 漢納·巴茲,王俊烽,莊麗君.  世界教育信息. 2014(20)
[3]陪讀研究綜述[J]. 湯倩,彭蘇浩.  宿州學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(07)
[4]美國(guó)中小學(xué)特色學(xué)校研究——以華德福學(xué)校為例[J]. 黃慧娟.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2013(05)



本文編號(hào)：3449360