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梁平區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育問題調(diào)查研究

發(fā)布時(shí)間:2021-09-24 17:29
  農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化必須建立一批有文化、會技術(shù)、善經(jīng)營管理的新型職業(yè)農(nóng)民。我國是農(nóng)業(yè)大國,“三農(nóng)”問題的解決是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵,農(nóng)民問題是“三農(nóng)”的核心紐帶,它關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)繁榮和社會穩(wěn)定。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的主體,要實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的現(xiàn)代化,必須提高農(nóng)民整體素質(zhì),推動我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展,讓農(nóng)民成為有吸引力的職業(yè),這是解決“三農(nóng)”問題的根本途徑。目前來看,我國勞動力素質(zhì)和結(jié)構(gòu)還不能完全滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要,因此,加快開發(fā)農(nóng)村人力資源,將農(nóng)村人口劣勢轉(zhuǎn)變成人口優(yōu)勢,最終實(shí)現(xiàn)人民共同富裕、鄉(xiāng)村全面振興。本文將梁平區(qū)的新型職業(yè)農(nóng)民培育作為主要研究范圍。以新型職業(yè)農(nóng)民為主體,運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和訪談法等研究方法;比較了傳統(tǒng)農(nóng)民與新型職業(yè)農(nóng)民的區(qū)別,運(yùn)用了人力資本理論、公共產(chǎn)品理論和馬斯洛的需要層次理論等作為理論支撐;結(jié)合本文的研究背景、目的及意義,系統(tǒng)分析了梁平區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育現(xiàn)狀的組織形式、培訓(xùn)成果、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、培訓(xùn)教材、保障措施;梁平區(qū)存在農(nóng)民文化素質(zhì)偏低、農(nóng)民科技素質(zhì)不高、農(nóng)民經(jīng)營管理素質(zhì)較低、農(nóng)民自主參與意識較弱、政府支持力度不足、培訓(xùn)... 

【文章來源】:重慶三峽學(xué)院重慶市

【文章頁數(shù)】:53 頁

【學(xué)位級別】:碩士

【部分圖文】:

梁平區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育問題調(diào)查研究


性別構(gòu)成圖

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圖 3.2 年齡構(gòu)成圖本次統(tǒng)計(jì)樣本年齡在 20 歲以下及 60 歲以上的人數(shù)最少,分別占 3%和 4%;年齡在 41 到 50 歲及 51 歲到 60 歲的人數(shù)占比最多,分別占 34%和 35%;其次,年齡在 21 到 30 歲及 31 到 40 歲的新職農(nóng)占比分別為 12%和 12%。由此可見,在梁平區(qū)參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的人年齡在 41 到 60 歲的階段最多,年輕人數(shù)占比較低,新型職業(yè)農(nóng)民培育偏老齡化。(三)身份情況

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圖3.2年齡構(gòu)成圖

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育與培訓(xùn)[J]. 吳兆明,鄭愛翔,劉軒.  教育與職業(yè). 2019(20)
[2]新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)問題及對策[J]. 張夢夢,張冉,張麗元,范曉軍.  吉林農(nóng)業(yè). 2019(12)
[3]美國農(nóng)民職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 孫宇,肖潔.  現(xiàn)代化農(nóng)業(yè). 2019(04)
[4]職業(yè)農(nóng)民培育:日本的經(jīng)驗(yàn)及對我國的啟示[J]. 李瑤,萬蕾.  農(nóng)民科技培訓(xùn). 2019(03)
[5]新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)能力探析[J]. 劉家富,余志剛,崔寧波.  農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題. 2019(02)
[6]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略框架下新型職業(yè)農(nóng)民培育現(xiàn)狀·存在問題及對策研究——以山東省莒縣為例[J]. 蔣學(xué)杰.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2018(33)
[7]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的新型職業(yè)農(nóng)民培育問題研究[J]. 余永慶.  中國管理信息化. 2018(22)
[8]鄉(xiāng)村振興背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育路徑探索[J]. 丁萃華.  中國成人教育. 2018(15)
[9]鄉(xiāng)村振興視域下新型職業(yè)農(nóng)民培育方向與路徑研究[J]. 張燕,盧東寧.  農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究. 2018(04)
[10]德國農(nóng)民職業(yè)教育對我國新型職業(yè)農(nóng)民培育的啟示[J]. 仲彥鵬,李海燕.  現(xiàn)代化農(nóng)業(yè). 2018(07)

碩士論文
[1]欠發(fā)達(dá)地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育問題研究[D]. 朱麗杰.江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 2017
[2]我國新型職業(yè)農(nóng)民培育問題及對策研究[D]. 夏林艷.鄭州大學(xué) 2017
[3]吉林省新型職業(yè)農(nóng)民培育問題研究[D]. 王鳳嬌.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 2014
[4]福建省新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)意愿影響因素研究[D]. 許金鸞.福建農(nóng)林大學(xué) 2014



本文編號:3408151

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