隨著我國經濟的發(fā)展,農村勞動力向城市轉移的步伐加速,青壯年外出務工人口越來越多,農村青壯年外出務工的同時催生了一個新的群體“留守兒童”�！傲羰貎和痹诠卜⻊障鄬T乏的廣大農村,遠離父母的呵護與關愛,其成長過程存在較為普遍的社會適應、社會融入等問題。體育游戲對少年兒童認知、情緒情感、意志和行為等心理特點以及個體社會化都有積極的作用,探索和實踐體育游戲這一體驗式教學方式對農村留守兒童社會適應能力的培養(yǎng),具有一定的研究價值。將體驗教學的理念融合到體育教學中并且用游戲的方式進行展現,對為農村留守兒童社會適應行為能力的提高尋找有效的方法,達到提升留守兒童社會適應能力的目的,對體育教師豐富教學內容和教學方式都有一定的理論和實踐意義。本研究以體育游戲對農村留守兒童社會適應能力的影響為研究對象,采用文獻資料、問卷調查、訪談及數理統(tǒng)計等研究方法,對湘鄉(xiāng)市梅橋鎮(zhèn)梅橋小學4-6年級和梅橋中學7-8年級學生進行了《人口學調查》,進而從湘鄉(xiāng)市梅橋鎮(zhèn)梅橋小學和梅橋中學分別選取了具有代表性的96名和84名留守兒童進行實驗研究,小學和中學留守兒童各自隨機平均分為實驗組和對照組,小學實驗組和對照組各48名同學,中學實... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數】：69 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據
        1.1.1 留守兒童的社會適應能力偏弱是亟需解決的社會問題
        1.1.2 多元化的教學方式有利于留守兒童社會適應能力的提高
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
            1.2.2.1 理論意義
            1.2.2.2 實際意義
2 文獻綜述
    2.1 相關概念界定
        2.1.1 體育游戲的概念
        2.1.2 農村留守兒童的概念
        2.1.3 社會適應能力的概念
    2.2 體育游戲的國內外研究現狀
        2.2.1 體育游戲的基本理論
        2.2.2 體育游戲的國外相關研究
        2.2.3 體育游戲的國內相關研究
    2.3 社會適應能力的國內外研究現狀
        2.3.1 社會適應能力的基本理論
        2.3.2 留守兒童社會適應能力的國外相關研究
        2.3.3 留守兒童社會適應能力的國內相關研究
    2.4 小結
    2.5 本課題相對已有研究的獨到學術價值和應用價值
3 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 問卷調查法
        3.2.3 實驗法
        3.2.4 訪談法
        3.2.5 數理統(tǒng)計法
4 研究結果與分析
    4.1 湘鄉(xiāng)市農村留守兒童基本情況分析
        4.1.1 湘鄉(xiāng)市農村留守兒童父母的務工類型分析
        4.1.2 湘鄉(xiāng)市農村留守兒童的留守類型
        4.1.3 湘鄉(xiāng)市農村留守兒童社會生活情況分析
        4.1.4 湘鄉(xiāng)市農村留守兒童參與體育游戲的頻率分析
    4.2 湘鄉(xiāng)市農村留守兒童的社會生活特征與體育游戲參與的時間、空間特征分析
        4.2.1 湘鄉(xiāng)市農村留守兒童的社會生活特征
        4.2.2 湘鄉(xiāng)市農村留守兒童體育游戲參與的時間分析
    4.3 湘鄉(xiāng)市農村留守兒童體育游戲參與情況分析
        4.3.1 湘鄉(xiāng)市農村留守兒童體育參與的興趣分析
        4.3.2 湘鄉(xiāng)市農村留守兒童參與體育游戲中的表現
    4.4 體育游戲干預前湘鄉(xiāng)市農村留守兒童社會適應能力分析
        4.4.1 體育游戲干預前實驗組和對照組整體社會適應能力情況
        4.4.2 體育游戲干預前實驗組和對照組社會適應能力各維度情況
    4.5 體育游戲干預后湘鄉(xiāng)市農村留守兒童社會適應能力分析
        4.5.1 體育游戲干預后實驗組和對照組整體社會適應能力情況
        4.5.2 實驗后實驗組和對照組小學生社會適應能力各維度情況
        4.5.3 實驗后實驗組和對照組初中生社會適應能力各維度情況
    4.6 體育游戲干預前后對照組留守兒童社會適應能力對比分析
        4.6.1 體育游戲干預前后對照組留守兒童社會適應能力總體對比分析
        4.6.2 體育游戲干預前后對照組小學生社會適應能力各維度情況對比
        4.6.3 體育游戲干預前后對照組小學生社會適應能力各維度情況對比
    4.7 體育游戲干預前后實驗組留守兒童社會適應能力對比分析
        4.7.1 體育游戲干預前后實驗組留守兒童社會適應能力總體對比分析
        4.7.2 體育游戲干預前后實驗組小學生社會適應能力各維度情況對比
        4.7.3 體育游戲干預前后實驗組初中生社會適應能力各維度情況對比
    4.8 結果分析與討論
        4.8.1 體育游戲對留守兒童人際交往能力影響的結果分析與討論
        4.8.2 體育游戲對留守兒童挫折耐受能力影響的結果分析與討論
        4.8.3 體育游戲對留守兒童學習適應能力影響的結果分析與討論
        4.8.4 體育游戲對留守兒童社會認知能力影響的結果分析與討論
5 結論與建議
    5.1 結論
    5.2 建議
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]體育游戲對農村留守兒童情感教育的重要性研究[J]. 章佩花.  教師. 2018(04)
[2]體育游戲對大學生社會適應能力的影響[J]. 李燕紅,嚴運旗.  當代體育科技. 2013(36)
[3]體育游戲在農村留守兒童身心發(fā)展中的作用研究[J]. 儲慶桂,潘紅霞.  赤峰學院學報(自然科學版). 2013(11)
[4]以體育游戲培養(yǎng)中學生社會適應能力探析[J]. 付聰,付雯.  新西部(理論版). 2012(Z5)
[5]國外移民留守兒童研究及其啟示[J]. 謝新華,張虹.  青少年研究(山東省團校學報). 2012(01)
[6]民族地區(qū)留守兒童的情緒調節(jié)能力與社會適應[J]. 李培,何朝峰,覃奠仁.  安慶師范學院學報(社會科學版). 2010(06)
[7]體育游戲的作用、特點及注意事項[J]. 任忠芳.  中國新技術新產品. 2010(12)
[8]淺議人文精神在體育游戲教學中的滲透[J]. 趙建忠.  考試周刊. 2010(20)
[9]留守兒童社交焦慮及社會適應調查研究——以湖北省為例[J]. 申海燕,景智友,姜楠,彭舒弈,楊潔,頓宗波,覃芳艷,丁燕.  大眾科技. 2010(01)
[10]廣西邊境地區(qū)農村留守兒童的社會化差異分析——以崇左市龍州縣金龍鎮(zhèn)的兒童個案調查為例[J]. 陳新花,李珍連.  西北人口. 2008(02)

博士論文
[1]青少年社會適應的理論與實證研究：結構、機制與功能[D]. 陳建文.西南師范大學 2001

碩士論文
[1]體育游戲對孤獨癥兒童社會交往能力的干預研究[D]. 劉軍.山東師范大學 2014
[2]體育游戲對留守小學生社交焦慮水平影響的實驗研究[D]. 張銳.浙江師范大學 2013
[3]農村留守青少年的依戀水平對其社會適應能力的影響研究[D]. 王云霞.陜西師范大學 2012
[4]體育游戲活動對促進幼兒體質的實驗研究[D]. 苗元元.首都體育學院 2011
[5]農村留守兒童社會適應研究[D]. 李娜.天津理工大學 2011
[6]農村留守兒童社會適應現狀與教育對策[D]. 劉佐信.上海師范大學 2009
[7]大學生學業(yè)自我妨礙及其相關因素研究[D]. 鄭應霞.華中師范大學 2007
[8]流動少年兒童社會適應的發(fā)展特點及影響因素研究[D]. 胡韜.西南大學 2007
[9]運用體育游戲預防和治療小學生心理障礙的實驗研究[D]. 劉歷紅.東北師范大學 2006



本文編號：3395721