黨在十九大報(bào)告中明確提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是近幾年來(lái)我國(guó)農(nóng)村發(fā)展的重要戰(zhàn)略。中國(guó)農(nóng)村想要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興,必定離不開(kāi)農(nóng)村的人才。而農(nóng)村人才的培養(yǎng)需要通過(guò)農(nóng)民培訓(xùn),使農(nóng)民成為綜合素質(zhì)高、能夠科學(xué)使用農(nóng)業(yè)技術(shù)和懂得產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民也成為社會(huì)主義新時(shí)代的需要。所以說(shuō),大力發(fā)展農(nóng)民培訓(xùn)也成為促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要舉措之一。在提高農(nóng)村人力資源利用率、發(fā)展農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)和推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中,農(nóng)民培訓(xùn)有著非常重要的作用。農(nóng)民培訓(xùn)能夠提高農(nóng)民綜合素質(zhì)和增強(qiáng)農(nóng)民的自我發(fā)展能力,為我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展注入新活力和解決未來(lái)農(nóng)業(yè)的后繼勞動(dòng)力不足的問(wèn)題。安溪農(nóng)民講師團(tuán)作為安溪縣近年探索出的一種農(nóng)民培訓(xùn)新模式,對(duì)縣域農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣傳播,提高安溪縣農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要的作用。同時(shí),這種新型的農(nóng)民培訓(xùn)模式也能為其他地區(qū)的農(nóng)民培訓(xùn)提供可能性借鑒。所以,本文以安溪縣參加農(nóng)民講師團(tuán)培訓(xùn)的農(nóng)民為研究對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和文獻(xiàn)查閱等方式,利用人力資本理論、公共產(chǎn)品理論和相關(guān)滿(mǎn)意度理論等。運(yùn)用層次分析法和熵權(quán)法相結(jié)合的方法對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)滿(mǎn)意度的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行研究。最后,整理出農(nóng)民培訓(xùn)滿(mǎn)意度指標(biāo)的權(quán)重與培訓(xùn)滿(mǎn)意度得... 

【文章來(lái)源】：福建農(nóng)林大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

本文的技術(shù)路線(xiàn)圖

農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)效果滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)及成因分析—以“安溪農(nóng)民講師團(tuán)”模式為例25Table4-3DemographicCharacteristicsInventory變量名稱(chēng)變量屬性性別男女民族漢族少數(shù)民族受教育水平初中與小學(xué)高中大專(zhuān)大學(xué)本科從事農(nóng)業(yè)時(shí)間1年以下1～5年5～10年10年以上家庭務(wù)農(nóng)人數(shù)3人以下3～6人6人以上家庭主要從事工作茶葉類(lèi)林業(yè)蔬菜類(lèi)養(yǎng)殖類(lèi)農(nóng)產(chǎn)品年收入3萬(wàn)以下3～6萬(wàn)6～9萬(wàn)9萬(wàn)以上人口特征變量統(tǒng)計(jì)圖圖4-4農(nóng)民性別統(tǒng)計(jì)圖圖4-5農(nóng)民民族統(tǒng)計(jì)圖圖4-6農(nóng)民年齡分布圖圖4-7農(nóng)民文化層度統(tǒng)計(jì)圖表4-3人口特征變量表

農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)效果滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)及成因分析—以“安溪農(nóng)民講師團(tuán)”模式為例25Table4-3DemographicCharacteristicsInventory變量名稱(chēng)變量屬性性別男女民族漢族少數(shù)民族受教育水平初中與小學(xué)高中大專(zhuān)大學(xué)本科從事農(nóng)業(yè)時(shí)間1年以下1～5年5～10年10年以上家庭務(wù)農(nóng)人數(shù)3人以下3～6人6人以上家庭主要從事工作茶葉類(lèi)林業(yè)蔬菜類(lèi)養(yǎng)殖類(lèi)農(nóng)產(chǎn)品年收入3萬(wàn)以下3～6萬(wàn)6～9萬(wàn)9萬(wàn)以上人口特征變量統(tǒng)計(jì)圖圖4-4農(nóng)民性別統(tǒng)計(jì)圖圖4-5農(nóng)民民族統(tǒng)計(jì)圖圖4-6農(nóng)民年齡分布圖圖4-7農(nóng)民文化層度統(tǒng)計(jì)圖表4-3人口特征變量表

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美麗鄉(xiāng)村建設(shè)背景下農(nóng)村旅游資源開(kāi)發(fā)研究——以江蘇省為例[J]. 吳金鈴.  農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì). 2020(03)
[2]培育新型職業(yè)農(nóng)民的制度建設(shè)與產(chǎn)業(yè)內(nèi)培育的路徑選擇[J]. 周瑾.  當(dāng)代經(jīng)濟(jì). 2019(10)
[3]福建省縣域鄉(xiāng)村振興發(fā)展績(jī)效評(píng)價(jià)研究[J]. 陳炎偉,王強(qiáng),黃和亮.  福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版). 2019(09)
[4]發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)農(nóng)民培育政策的演變及啟示[J]. 周潔紅,魏珂.  農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題. 2019(08)
[5]發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的國(guó)際比較與啟示[J]. 彭志武.  中國(guó)集體經(jīng)濟(jì). 2019(22)
[6]人力資本理論及對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村振興的啟示[J]. 張金山,彭述華,袁航.  稅務(wù)與經(jīng)濟(jì). 2019(03)
[7]鄉(xiāng)村振興評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建與實(shí)證研究[J]. 張挺,李閩榕,徐艷梅.  管理世界. 2018(08)
[8]職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)泛化問(wèn)題及其對(duì)策[J]. 陰晨雪,陳遇春.  成人教育. 2018(04)
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[10]從馬斯洛需要層次理論看新型職業(yè)農(nóng)民的培育[J]. 張香美.  農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2017(22)

博士論文
[1]農(nóng)村公共產(chǎn)品供給研究[D]. 仲德濤.中共中央黨校 2019
[2]農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)視域下新型農(nóng)民科技培訓(xùn)體系研究[D]. 王倩.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2015
[3]重慶新農(nóng)村建設(shè)中人力資本問(wèn)題研究[D]. 楊發(fā)坤.復(fù)旦大學(xué) 2013

碩士論文
[1]大慶市新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)問(wèn)題研究[D]. 張琪.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) 2019
[2]睢縣新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)問(wèn)題研究[D]. 海景景.河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 2019
[3]新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)問(wèn)題研究[D]. 張濤.長(zhǎng)江大學(xué) 2019
[4]湖北省新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)師資發(fā)展研究[D]. 鄢朦朦.長(zhǎng)江大學(xué) 2018
[5]新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 高波.廣西大學(xué) 2017
[6]福建省新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)意愿影響因素研究[D]. 許金鸞.福建農(nóng)林大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3319148