發(fā)布時(shí)間：2021-07-22 01:47

　　目前我國鄉(xiāng)村地區(qū)義務(wù)教育教師隊(duì)伍補(bǔ)充不完善的問題仍然十分嚴(yán)峻,師資問題已成為制約鄉(xiāng)村義務(wù)教育質(zhì)量的瓶頸,也是近年來教育理論研究中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。通過對鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn),目前鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充渠道已由原來的單一招聘錄用轉(zhuǎn)向多元化、豐富化發(fā)展,進(jìn)一步完善了培訓(xùn)、招聘計(jì)劃的實(shí)施,加大了鄉(xiāng)村義務(wù)教育財(cái)政投入,一定程度上緩解了鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師師資緊缺問題、提高了義務(wù)教育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。但是,鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充過程中尚有大量問題亟待研究與解決。選擇基礎(chǔ)教育改革方面具有代表性的湖南省汨羅市為對象,綜合采用問卷法、訪談法等對汨羅市多所中小學(xué)學(xué)校的校長、教師進(jìn)行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)汨羅市鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師近年來主要通過教師招聘及高校畢業(yè)生直接分配為主要補(bǔ)充方式。其鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充機(jī)制在實(shí)際運(yùn)行中主要存在以下問題:編制結(jié)構(gòu)不合理;師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡;優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重;教師退出機(jī)制不健全等。汨羅市在鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍補(bǔ)充方面的做法為我國鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)提供了一定的可資借鑒的參考,其存在的問題也具有普遍性。為進(jìn)一步緩解這些問題,結(jié)合汨羅市的實(shí)際情況及國內(nèi)外相關(guān)有效經(jīng)驗(yàn),本研究對... 

【文章來源】：湖南理工學(xué)院湖南省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 選題的意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充機(jī)制的國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充機(jī)制的國外研究現(xiàn)狀
        1.3.3 以往研究的不足
    1.4 研究思路及方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 核心概念界定
        1.5.1 鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師
        1.5.2 鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充機(jī)制
第2章 汨羅市鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充機(jī)制的調(diào)查分析
    2.1 汨羅市義務(wù)教育發(fā)展基本情況
    2.2 調(diào)查設(shè)計(jì)
        2.2.1 研究對象
        2.2.2 研究方法
        2.2.3 數(shù)據(jù)收集與整理
    2.3 汨羅市鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充工作的有效經(jīng)驗(yàn)
        2.3.1 補(bǔ)充渠道多元化
        2.3.2 不斷完善培訓(xùn)體系
        2.3.3 保障機(jī)制不斷健全
    2.4 汨羅市鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充機(jī)制存在的問題
        2.4.1 編制結(jié)構(gòu)不合理
        2.4.2 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡
        2.4.3 優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重
        2.4.4 教師退出機(jī)制不健全
    2.5 影響汨羅市鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充機(jī)制的因素
        2.5.1 政策因素
        2.5.2 教師因素
        2.5.3 社會因素
第3章 完善汨羅市鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充機(jī)制的思考
    3.1 加大鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師的激勵力度
        3.1.1 改善教師生活及教學(xué)環(huán)境
        3.1.2 重視年輕教師婚姻問題
        3.1.3 構(gòu)建合理的補(bǔ)償機(jī)制
        3.1.4 完善編制管理制度
    3.2 建立完善的鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師退出機(jī)制
        3.2.1 制定退出教師的判定標(biāo)準(zhǔn)
        3.2.2 合理實(shí)行不合格教師的退出
    3.3 建立科學(xué)的管理體制
        3.3.1 加強(qiáng)補(bǔ)充機(jī)制政策宣傳
        3.3.2 建立違約管理機(jī)制
        3.3.3 建立有效的監(jiān)督機(jī)制
        3.3.4 加強(qiáng)代課教師管理
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]完善中小學(xué)教師退出機(jī)制的思考[J]. 許淇淇,汪麗梅.  教師教育論壇. 2019(10)
[2]新生代鄉(xiāng)村教師角色認(rèn)同危機(jī)及其消解路徑[J]. 藺海灃,趙敏,楊柳.  中國教育學(xué)刊. 2019(02)
[3]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》[J].   實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2018(06)
[4]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》[J].   實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2018(05)
[5]區(qū)域化教師教育聯(lián)盟在免費(fèi)師范生培養(yǎng)中合作機(jī)制探析——以云南省免費(fèi)師范生培養(yǎng)為例[J]. 邵春艷,張平海.  教書育人(高教論壇). 2018(12)
[6]農(nóng)村教師能力弱化、壓力不足困境及對策[J]. 林國清,龔宏鋒.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2018(01)
[7]堅(jiān)持四個(gè)并重 務(wù)求守正出新 全面加強(qiáng)“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣建設(shè)[J]. 張正奇,湛飛躍,何韌.  教師. 2017(31)
[8]完善鄉(xiāng)村教師拓展補(bǔ)充機(jī)制研究——河南省鄉(xiāng)村教師退補(bǔ)情況的調(diào)研[J]. 張成恩.  社科縱橫. 2017(04)
[9]我國農(nóng)村教師補(bǔ)充的現(xiàn)實(shí)困境與破解思路[J]. 胡鄉(xiāng)峰,于海波.  教學(xué)與管理. 2016(19)
[10]農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)研究綜述[J]. 谷莎,馬用浩.  河南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(10)

博士論文
[1]農(nóng)村教師補(bǔ)充政策有效性研究[D]. 汪曦.華中師范大學(xué) 2015
[2]城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡中的政府職能研究[D]. 陳祥東.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2013

碩士論文
[1]農(nóng)村小學(xué)全科型教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D]. 李小光.湖南師范大學(xué) 2019
[2]鄉(xiāng)村中小學(xué)教師流動現(xiàn)狀及影響因素研究[D]. 劉楠.河北大學(xué) 2019
[3]鄉(xiāng)村小學(xué)全科教師政策實(shí)施現(xiàn)狀研究[D]. 黃菁菁.華中師范大學(xué) 2019
[4]農(nóng)村中小學(xué)教師補(bǔ)充機(jī)制研究[D]. 薛潔馨.東北師范大學(xué) 2013
[5]農(nóng)村中小學(xué)教師補(bǔ)充問題研究[D]. 周湘暉.湖南大學(xué) 2012
[6]岳陽市義務(wù)教育教師區(qū)域內(nèi)流動政策研究[D]. 李適時(shí).湖南師范大學(xué) 2012



本文編號：3296195