目前,正值我國脫貧攻堅,全面建成小康社會的決勝階段,經(jīng)過黨的十八大之后幾年的發(fā)展,我國貧困人口逐漸減少,農(nóng)村人居環(huán)境大幅提升,人均收入穩(wěn)步增長,農(nóng)村教育環(huán)境普遍改善,農(nóng)民生活滿意度和幸福感提高。黨的十九大提出,農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關系國計民生的根本性問題,必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重,實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。由此可見國家政策已經(jīng)逐漸由“脫貧攻堅”轉變?yōu)椤班l(xiāng)村振興”。隴東南地區(qū)包括甘肅慶陽、平?jīng)�、天水、隴南四市及其所屬的31個縣區(qū),其中有20個縣區(qū)為國家級貧困縣,貧困覆蓋面大,貧困人口多。受到地理位置和天然環(huán)境的限制,農(nóng)村中小學教學條件差,師資力量薄弱。近兩年來,隨著國家“精準扶貧”相關政策的落地,借著扶貧的潮流,隴東南地區(qū)的農(nóng)村中小學得以發(fā)展,學校教學環(huán)境,教育質量,教育資源有了大量的改善。就從全省現(xiàn)階段學校體育教學環(huán)境來看,由于受到校園足球和中考體育計入總分的影響,農(nóng)村中小學已經(jīng)開始重視學校體育教育,教師體育技能水平逐漸提高,各種體育教師培訓如火如荼的開展,農(nóng)村學校體育在逐漸好轉,但是農(nóng)村體育教師專業(yè)培訓還仍然存在很多問題。本論文以隴東南地區(qū)農(nóng)村體育教師為研究對象,結合... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

隴東南地區(qū)農(nóng)村體育教師年齡分布（N=173）

鄉(xiāng)村振興背景下隴東南地區(qū)農(nóng)村體育教師專業(yè)培訓優(yōu)化策略研究18段劃分，20-29歲，30-39歲，40-49歲，50歲以上。圖3-1隴東南地區(qū)農(nóng)村體育教師年齡分布（N=173）由圖3-1可以看出，隴東南地區(qū)教師年齡比例較為合理。體育教學中的骨干力量是中青年教師。中青年教師思維活躍，教學方式方法新穎，基本上都有一項專項運動技能，更加容易接受專業(yè)培訓內(nèi)容。然而相對于年齡較大，工作時間較長的教師來說，年輕教師工作經(jīng)驗不足，缺乏實際教學經(jīng)驗，所以年輕教師要更加注重體育教學思想和實踐經(jīng)驗的積累。盡管老教師經(jīng)驗豐富，但是在專業(yè)運動技能方面，年輕教師明顯比老教師占優(yōu)勢，良好的身體素質，嫻熟的專業(yè)運動技能，在體育教學過程中，能夠親自展示相應的標準動作，學生能夠更加容易的接受。就當前學校體育發(fā)展的情況來看，體育這個學科特征決定了體育教師的年輕化，部分老教師常年在一線教學，體育教學思想和觀念已經(jīng)形成模式，體育教學方式的不斷改變對這些老教師影響不大，仍舊按照原來的教學方式教學，甚至有些老教師有抵觸和厭惡的態(tài)度。尤其在農(nóng)村學校的體育教學中更不應該出現(xiàn)這種情況，原本農(nóng)村學生和城鎮(zhèn)學生在體育教學方面確實存在一定的差距。年輕教師基本都是剛參加工作，熱情較高，懂得如何引導和培養(yǎng)學生的體育愛好，增強學生的運動樂趣�？傮w來說，隴東南地區(qū)農(nóng)村中小學體育教師年齡結構還是比較合理的。圖3-2隴東南地區(qū)農(nóng)村體育教師學歷分布（N=173）

鄉(xiāng)村振興背景下隴東南地區(qū)農(nóng)村體育教師專業(yè)培訓優(yōu)化策略研究22作為體育教師，相關體育項目的裁判知識得具備，可見隴東南地區(qū)農(nóng)村體育教師對于裁判并不重視，最重要的原因是農(nóng)村學校很少舉辦各類體育賽事，教師對于裁判知識抱有可知或不可知的態(tài)度，而且沒有什么平臺可以展示自己的裁判水平，所以導致農(nóng)村教師對于裁判知識的不重視。表3-5隴東南地區(qū)農(nóng)村體育教師學科知識調(diào)查（N=173，多選）類別人數(shù)（人）比例（%）排序體育與健康知識和原理的運用性分析15690.21體育新課改中教學問題研究14382.73運動技能專業(yè)知識12169.95學生鍛煉身體的知識14583.82學生安全與救護知識7845.17體育與健康教學論102596裁判知識5934.18體育課堂教學原理13376.94（2）專項運動技能通過對隴東南地區(qū)農(nóng)村體育教師專項運動技能的調(diào)查，分析農(nóng)村體育教師的專業(yè)技能水平，為日后專業(yè)運動技能方面的課程開設提供參考依據(jù)。其中體育專業(yè)畢業(yè)的教師專項運動技能為在校時所學項目，非體育專業(yè)畢業(yè)教師為自己愛好或有特長的項目。圖3-3隴東南地區(qū)農(nóng)村體育教師專項運動技能情況（N=173）

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3146107