本文關(guān)鍵詞：胡森：一位教育學(xué)家的學(xué)術(shù)生涯及其啟示

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【摘要】：瑞典斯德哥爾摩大學(xué)國(guó)際教育研究所榮譽(yù)教授托爾斯頓·胡森對(duì)現(xiàn)代教育學(xué)的發(fā)展起著極其重要的作用。胡森的一生，是一位杰出的教育家的一生，是孜孜不倦致力于教育學(xué)理論發(fā)展的一生。 本文著重介紹胡森作為一位教育學(xué)家的生平事跡和學(xué)術(shù)思想：早期的心理學(xué)研究工作，從心理學(xué)向教育學(xué)的轉(zhuǎn)換，擔(dān)任教育學(xué)教授所從事的教育學(xué)理論研究工作，以及他的國(guó)際學(xué)術(shù)交流等等。胡森將自己的一生都奉獻(xiàn)給了教育學(xué)。胡森的研究工作，涉及到教育學(xué)一系列基本理論問題，得出了很多重要的研究成果，其中最主要的是：教育機(jī)會(huì)均等理論、教育研究與教育決策的關(guān)系的理論、教育研究的范式以及師資培訓(xùn)理論等。胡森的教育思想在當(dāng)今教育界發(fā)揮著重要的作用。 胡森作為一位教育學(xué)家，他的學(xué)術(shù)生涯對(duì)我們從事教育學(xué)研究，有多方面的榜樣和啟示作用。作為一位教育學(xué)家，如何恪守“學(xué)術(shù)操守”；如何以理論的方式為實(shí)踐服務(wù)、如何注重研究的問題與方法；注重教育研究的國(guó)際化等等，對(duì)于這樣一些重要的問題，，我們都可以在胡森的學(xué)術(shù)生涯中找到有益的借鑒。
【關(guān)鍵詞】：胡森 教育學(xué)術(shù)生涯 啟示
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：K835.32
【目錄】：

• 摘要4-9
• 引言9-11
• 一. 胡森生平簡(jiǎn)介11-12
• 二. 胡森的教育學(xué)術(shù)研究生涯12-30
• (一) 學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷12-19
• 1 早期的學(xué)習(xí)12-13
• 2 從心理學(xué)研究起步13-14
• 3 擔(dān)任教授14-16
• 4 涉入瑞典教育制度改革16
• 5 走上國(guó)際講壇16-18
• 6 培養(yǎng)年輕同行18-19
• (二) 理論貢獻(xiàn)19-30
• 1 教育機(jī)會(huì)均等研究19-21
• 2 教育研究與教育決策的關(guān)系的研究21-25
• 3 教育研究的范式研究25-28
• 4 推崇的教育理論研究成果28
• 5 師資培訓(xùn)的研究28-30
• 三. 胡森的教育研究生涯對(duì)中國(guó)教育科學(xué)發(fā)展的啟示30-38
• (一) 恪守教育學(xué)家的“學(xué)術(shù)操守”30-31
• 1 注重教育理論研究者的素養(yǎng)30
• 2 遵循“實(shí)事求是”的原則30-31
• (二) 嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待研究工作31-33
• 1 注重研究的問題與方法31-32
• 2 以理論的方式為實(shí)踐服務(wù)32-33
• (三) 尋求教育學(xué)的國(guó)際化33-38
• 結(jié)束語(yǔ)38-39
• 附錄: 《托爾斯頓.胡森訪談錄》(范庭衛(wèi))39-43
• 主要參考文獻(xiàn)43-45
• 后記45

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 曾柏森;澳大利亞《國(guó)家安全學(xué)�？蚣堋罚∟SSF）研究[D];西南大學(xué);2013年

本文編號(hào)：835228