本文關鍵詞：魏晉南北朝家訓研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

湖南師范大學 碩士學位論文 魏晉南北朝家訓研究 姓名：柏艷 申請學位級別：碩士 專業(yè)：中國古代文學 指導教師：蔣振華 20100501 摘 要 家訓作為中國傳統(tǒng)文化中的特定產(chǎn)物，經(jīng)歷了產(chǎn)生、發(fā)展、成熟、 繁榮、變型直至衰落的階段。但在當今學術界對家訓并沒有形成統(tǒng)一 的定義，對家訓作品也沒有一致的劃分標準，因此對家訓的研究可謂 仁者見仁，智者見智。但大多脫不了傳統(tǒng)的范圍，即把家訓定位于倫 理哲學的范疇，從倫理道德的角度對其加以論述。而本文將立足于魏 晉南北朝這一個時間段，通過對流傳下的部分家訓作品的輯錄，試圖 從縱向上明確此時期在家訓史中所處的位置，從橫向上著重分析此時 期家訓作品所體現(xiàn)的時代特征及所展現(xiàn)出的藝術特色。 前言部分主要通過對家訓研究現(xiàn)狀的分析，確定本文選擇魏晉南 北朝這一時期的家訓作為研究對象的原因，闡明本論文的研究方法。 正文部分共分為三章。首章第一節(jié)先明確家訓起源、發(fā)展、成熟 三個階段的時間段，把先秦時期定為家訓的產(chǎn)生期，漢代是家訓的發(fā) 展期，而魏晉南北朝時期是家訓的成熟期。同時針對當今學者對家訓 所做的有代表性的定義的分析，，明確家訓的定義應從文化的角度來進 行概括，具體包括目的、內(nèi)容、作用及家訓作品中的文學性這四個方 面。接著分析了本文入選為家訓作品的標準。第二節(jié)從對中國傳統(tǒng)的 家庭與家族的特定、中國古代政治上“家"“國”同構的觀念、中國 傳統(tǒng)的文化、中國古代教育的形式四個方面的分析，來初步探尋家訓 在中國形成的原

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