本文關(guān)鍵詞：陶行知與民國(guó)社會(huì)改造　出處：《山東大學(xué)》2008年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】： 近代以來(lái),陶行知的研究無(wú)疑受到了海內(nèi)外學(xué)者的重視。特別是對(duì)陶行知的生活教育理論、教育思想、教育現(xiàn)代化等研究領(lǐng)域可以稱得上碩果累累。但把陶行知與中國(guó)近代社會(huì)轉(zhuǎn)型、從自由主義知識(shí)分子對(duì)社會(huì)進(jìn)行的改造活動(dòng)以及文化躬耕者的視角聯(lián)系起來(lái)加以剖析,探討陶行知在民國(guó)時(shí)期急劇變化的社會(huì)環(huán)境中,如何根據(jù)社會(huì)情勢(shì)的變化,進(jìn)行社會(huì)改造,促進(jìn)近代社會(huì)轉(zhuǎn)型的增益和建樹,這樣的思路顯然沒有引起研究者們的注意。緣此,本文按照民國(guó)社會(huì)的急劇變化對(duì)時(shí)代精英提出的要求,依據(jù)社會(huì)史和思想史理論,研究陶行知站在自由主義知識(shí)分子立場(chǎng)對(duì)社會(huì)改造的探索與實(shí)踐,借此從一個(gè)新的視角揭示自由知識(shí)分子的命運(yùn)以及近代中國(guó)社會(huì)的歷史演進(jìn)軌跡。 本文由導(dǎo)論、正文和結(jié)語(yǔ)組成。導(dǎo)論從宏觀方面介紹了民國(guó)時(shí)期社會(huì)轉(zhuǎn)型與近代知識(shí)分子的社會(huì)改造,概述本文的研究對(duì)象及其研究現(xiàn)狀,提出新的研究視角和要解決的問(wèn)題。 正文部分采取主題性分析。首先,通過(guò)對(duì)陶行知的浸染鄉(xiāng)里、負(fù)笈金陵、海外留學(xué)進(jìn)行考察,剖析陶行知如何在中西文化沖突和交融的歷史條件下,逐步建構(gòu)自己的知識(shí)體系,以及其自由主義思想的最終形成。其次,以陶行知對(duì)鄉(xiāng)村建設(shè)之路、現(xiàn)代化之路、民族解放之路和民主憲政之路的探索和實(shí)踐為主要探討對(duì)象,分析陶行知在民國(guó)社會(huì)新舊交替與中西激蕩的環(huán)境中所從事的社會(huì)改造活動(dòng),以及陶行知作為社會(huì)改造的“躬耕者”如何根據(jù)社會(huì)的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施其社會(huì)改造,完成自身角色的轉(zhuǎn)換。進(jìn)而論證陶行知自由主義知識(shí)分子社會(huì)改造家的歷史角色,試圖能更加豐滿地再現(xiàn)近代中國(guó)自由主義知識(shí)分子社會(huì)改造的心路歷程。 結(jié)語(yǔ)部分結(jié)合近代自由主義知識(shí)分了的社會(huì)改造活動(dòng),進(jìn)一步闡明陶行知的自由主義知識(shí)分子立場(chǎng),并對(duì)學(xué)界關(guān)于陶行知政治立場(chǎng)逐步向中共傾斜進(jìn)行商榷。在前文論述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指出:在陶行知看來(lái),教育體現(xiàn)的是工具理性,社會(huì)改造才是價(jià)值理性。最后本文肯定陶行知站在自由主義立場(chǎng)進(jìn)行社會(huì)改造的建樹和歷史進(jìn)步性,認(rèn)為陶行知自由主義知識(shí)分子社會(huì)改造家的歷史定位才是其真正的歷史角色。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：K825.46

【引證文獻(xiàn)】

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1 方卉;陶行知社會(huì)教育思想簡(jiǎn)論[D];江西師范大學(xué);2011年

2 張穎;陶行知心理健康教育思想研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2012年

3 王瓊芳;陶行知民主教育思想研究[D];廣東海洋大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1337552