本文以研究社會(huì)轉(zhuǎn)型期軍人道德教育面臨的問(wèn)題和對(duì)策為主旨。它的邏輯結(jié)構(gòu)是從研究社會(huì)轉(zhuǎn)型期軍人道德教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)入手，在重點(diǎn)分析社會(huì)轉(zhuǎn)型期軍人道德教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，探討出相應(yīng)的對(duì)策。 本文認(rèn)為在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，軍人的道德教育與其它職業(yè)道德教育相比，具有明顯的階級(jí)性和黨性、實(shí)踐性和戰(zhàn)斗性、層次性和階段性、時(shí)代性和輻射性。與此同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期官兵主體意識(shí)的增強(qiáng)、社會(huì)道德水平的提高和經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展帶來(lái)的教育手段的更新，為軍人道德教育帶來(lái)了極大的發(fā)展機(jī)遇。但是，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)道德生活中的消極影響、官兵成份的變化及軍人道德教育中的六種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，使軍人道德教育面臨很大的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，本文從抓教育觀念的更新、教育內(nèi)容的完善、教育方法的改進(jìn)和抓實(shí)踐的培養(yǎng)等方面，提出了在社會(huì)轉(zhuǎn)型期發(fā)展軍人道德教育的四點(diǎn)對(duì)策。 文章結(jié)構(gòu)共分為五部分： 第一部分，說(shuō)明了選題的理論背景和現(xiàn)實(shí)背景：第二部分，在分析軍人道德的特點(diǎn)和軍人道德教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，闡述了軍人道德教育的特點(diǎn)；第三部分，從社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)軍人道德教育的影響方面，著重分析了社會(huì)轉(zhuǎn)型期給軍人道德教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；第四部... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 引言
    1.1 問(wèn)題提出的理論背景
    1.2 問(wèn)題提出的現(xiàn)實(shí)背景
2 軍人道德教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)
    2.1 軍人道德的本質(zhì)特點(diǎn)
    2.2 軍人道德教育的內(nèi)涵
    2.3 軍人道德教育的特點(diǎn)
        2.3.1 鮮明的階級(jí)性和黨性
        2.3.2 豐富的實(shí)踐性和戰(zhàn)斗性
        2.3.3 強(qiáng)烈的時(shí)代性和輻射性
        2.3.4 突出的層次性和階段性
3 社會(huì)轉(zhuǎn)型期軍人道德教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
    3.1 社會(huì)轉(zhuǎn)型期軍人道德教育面臨的機(jī)遇
        3.1.1 軍人主體意識(shí)的增強(qiáng)，提高了參與道德教育的積極性
        3.1.2 社會(huì)道德水平的發(fā)展，為軍人道德教育提供了有利條件
        3.1.3 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了道德教育方法的創(chuàng)新
    3.2 社會(huì)轉(zhuǎn)型期軍人道德教育面臨的挑戰(zhàn)
        3.2.1 社會(huì)道德觀念變化帶來(lái)的消極影響
        3.2.2 官兵成分的變化增加了道德教育的難度
        3.2.3 軍人道德教育中的六種錯(cuò)誤觀點(diǎn)帶來(lái)的挑戰(zhàn)
4 社會(huì)轉(zhuǎn)型期軍人道德教育的對(duì)策
    4.1 抓觀念，實(shí)現(xiàn)道德教育的觀念轉(zhuǎn)變--道德教育的前提
        4.1.1 努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”
        4.1.2 吸收借鑒外軍先進(jìn)的道德教育經(jīng)驗(yàn)
    4.2 抓內(nèi)容，建立與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容體系--道德教育的基石
        4.2.1 軍人道德教育內(nèi)容的發(fā)展
        4.2.2 建立與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容體系應(yīng)包含的要點(diǎn)
    4.3 抓方法，建立完善的方法體系--道德教育的關(guān)鍵
        4.3.1 改進(jìn)集中教育和經(jīng)常性教育--外因影響
        4.3.2 廣泛開(kāi)展群眾性自我道德教育活動(dòng)--內(nèi)因條件
        4.3.3 道德教育要以人為本，開(kāi)拓創(chuàng)新
    4.4 抓實(shí)踐，在實(shí)踐中提升道德素質(zhì)--道德教育的著力點(diǎn)
        4.4.1 著力引導(dǎo)官兵立足軍事舞臺(tái)踐行軍人道德規(guī)范
        4.4.2 在日常學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中注重養(yǎng)成道德習(xí)慣
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美日軍隊(duì)德操教育管見(jiàn)[J]. 蔡振康.  道德與文明. 1992(02)



本文編號(hào)：3575374