晚清海軍人才培養(yǎng)途徑是自主培養(yǎng)與外派留學生相結合,培養(yǎng)模式是以"中體西用"為指導思想、以培養(yǎng)文理兼通的應用型人才為目標、以理論課程與實踐課程相結合為教學內容、以教學規(guī)章和學生行為規(guī)范為制度保障。由于晚清政治體制腐朽、財政危機、觀念守舊等因素制約,使得海軍人才培養(yǎng)在頂層設計、統(tǒng)一領導、專業(yè)設置、制度保障、財政投入以及人才激勵等方面和同時期的日本相比還存在一定的差距,從而對甲午戰(zhàn)爭勝敗產生了關鍵影響。 

【文章來源】：寧波大學學報(教育科學版). 2020,42(01)

【文章頁數】：7 頁

【文章目錄】：
一、晚清海軍人才培養(yǎng)的途徑
    （一）創(chuàng)辦海軍學堂以自主培養(yǎng)
    （二）外派留學生以拓展培養(yǎng)途徑
二、晚清海軍人才培養(yǎng)的模式
    （一）晚清海軍人才的培養(yǎng)目標和規(guī)格
    （二）晚清海軍人才培養(yǎng)的教學內容
    （三）晚清海軍人才培養(yǎng)的制度保障
三、晚清海軍人才培養(yǎng)的制約因素
    （一）傳統(tǒng)觀念的制約
    （二）腐朽政治體制的制約
    （三）財政危機的制約
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因再探[J]. 劉傳標.  福建論壇(人文社會科學版). 2017(03)
[2]甲午戰(zhàn)后中國海軍近代化建設述論（1896～1911）[J]. 王雙印.  中國社會科學院研究生院學報. 2003(06)
[3]略論晚清海防思想與戰(zhàn)略[J]. 何平立.  上海大學學報(社會科學版). 1992(03)



本文編號：3453533