結(jié)合士官崗位任職能力的要求,將機(jī)械裝備維修案例式考核納入評(píng)價(jià)范疇以研究其改革方向,從案例的選擇、試卷的擬制、考核的組織、成績(jī)的評(píng)定和成績(jī)的反饋等五個(gè)方面加以展開(kāi)。 

【文章來(lái)源】：農(nóng)機(jī)使用與維修. 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

“三化”考核體系建設(shè)方略

在考核實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)把握好定量與定性的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，特別對(duì)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的定性評(píng)定，需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、動(dòng)手能力、作風(fēng)氣質(zhì)、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合統(tǒng)一衡量。既要防止人情分，又要防止要求過(guò)高而挫傷學(xué)生參與教學(xué)的積極性，確保案例式考核的真實(shí)可信，切實(shí)反映教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)質(zhì)量的提高和課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供可靠依據(jù)。我們?cè)跈C(jī)械制圖課程案例式考核中，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按客觀題、操作題和主觀題三種類型把握，采取定量和定性相結(jié)合的方式確定。客觀題為國(guó)標(biāo)部分，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)國(guó)標(biāo)的掌握程度，有標(biāo)準(zhǔn)答案，采取定量的方法評(píng)分。操作題為崗位任職部分，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有參考答案，采取定量與定性相結(jié)合的方法評(píng)分。主觀題為創(chuàng)新能力部分，重點(diǎn)考察學(xué)生所提出的觀點(diǎn)正確與否及語(yǔ)言組織論證能力，采取定性的方法評(píng)分。只要觀點(diǎn)正確、陳述清楚、論證合乎邏輯，都可給予及格以上成績(jī)。如果有新思想、新觀點(diǎn)，就能獲得更高的分?jǐn)?shù)。2.5 考核反饋

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]黑龍江省農(nóng)業(yè)機(jī)械維修技術(shù)分析[J]. 黃文明,李世柱.  農(nóng)機(jī)使用與維修. 2021(02)



本文編號(hào)：3387790