高職院校在國(guó)防建設(shè)中承擔(dān)著重要責(zé)任,加強(qiáng)軍事理論課師資隊(duì)伍建設(shè),提升軍事理論課教學(xué)質(zhì)量,對(duì)培養(yǎng)國(guó)防建設(shè)后備力量意義重大。本研究以甘肅省高職院校為研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)甘肅20所高職院校的實(shí)地調(diào)查,在了解甘肅省高職院校軍事理論課師資隊(duì)伍基本現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析了甘肅省高職院校軍事理論課師資隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題及原因,并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

所調(diào)查教師學(xué)歷情況

所調(diào)查教師對(duì)軍事理論課的興趣情況如圖2所示,95名教師中,對(duì)軍事理論課表示真心喜歡和比較喜歡的共17人,占17.89%;表示興趣一般的24人,占25.26%;而表示毫無(wú)興趣,迫于無(wú)奈的高達(dá)53人,占56.84%。可知,甘肅省高職院�，F(xiàn)有軍事理論課教師對(duì)軍事理論課感興趣的人很少,一半以上的老師只是迫于壓力而承擔(dān)了軍事理論課的教學(xué)。同時(shí),軍事理論教師對(duì)學(xué)校教學(xué)環(huán)境的滿意度也比較低,具體調(diào)查數(shù)據(jù)詳見(jiàn)表3。所調(diào)查的95名軍事理論教師中,對(duì)所在學(xué)校教學(xué)環(huán)境表示滿意及比較滿意的僅有8人,不到總?cè)藬?shù)的10%;表示一般的有20人,占總?cè)藬?shù)的21.05%;不滿意和很不滿意的高達(dá)67人,占總?cè)藬?shù)的70.52%。

甘肅省高職院校普遍存在學(xué)術(shù)研究氛圍薄弱的問(wèn)題,對(duì)于軍事理論課的研究更少。如圖3所示,所調(diào)查的95名教師擔(dān)任軍事理論課教學(xué)以來(lái),62人沒(méi)有發(fā)表過(guò)軍事理論課方面的論文,占65.26%;21人發(fā)表了1篇,占22.11%;發(fā)表了3篇及以上的教師僅有3名。參加軍事理論教學(xué)方面的學(xué)術(shù)會(huì)議或培訓(xùn)的情況更不樂(lè)觀,83人表示從來(lái)沒(méi)有參加過(guò),占87.37%;12人表示偶爾參加,僅占12.63%。甘肅省高職院校軍事理論課教師對(duì)論文發(fā)表不重視,科研意識(shí)淡薄,參加學(xué)術(shù)研討活動(dòng)、培訓(xùn)等橫向交流的機(jī)會(huì)少。這一方面與所調(diào)查大部分教師是年輕教師有關(guān),而且絕大部分教師擔(dān)任軍事理論課教學(xué)任務(wù)的原因并不是因?yàn)檎嫘南矚g這門(mén)課程,與前文教師的職稱情況及對(duì)軍事理論課的興趣愛(ài)好的調(diào)查數(shù)據(jù)也一致;另一方面也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教育行政部門(mén)的重視程度有關(guān)。訪談中得知,甘肅省高職院校在軍事理論方面的教研及學(xué)術(shù)研究很少,雖然目前國(guó)家、省上有很多申報(bào)科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì),但是高職院校軍事理論課教師由于自身認(rèn)識(shí)以及能力素質(zhì)等方面的原因,缺乏理論研究的主動(dòng)性與積極性。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)軍思想的高校軍事理論課程教學(xué)改革[J]. 夏武杰,宋偉,黃章文.  西部素質(zhì)教育. 2019(24)
[2]高職軍事理論課教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 薛朝陽(yáng).  武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[3]地方高校軍事理論課師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 黃玖琴,王德召.  銅仁學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(03)



本文編號(hào)：3300099