武警部隊(duì)的院校誕生于世界新軍事革命和我國(guó)軍事戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵時(shí)期，形成和發(fā)展于改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下。在轉(zhuǎn)型時(shí)期軍人道德品質(zhì)和其他社會(huì)群體的道德觀念一樣也發(fā)生了巨大的擅變，并呈現(xiàn)自己的特點(diǎn)；傾向于個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)和對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)，但有忽視道德價(jià)值的傾向；贊同集體主義的道德原則，但也出現(xiàn)了個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義傾向；更加注重現(xiàn)實(shí)理想，出現(xiàn)了信仰缺失的傾向；道德品質(zhì)處于經(jīng)驗(yàn)水平和理論水平之間，道德行為能力有待提高。 我國(guó)傳統(tǒng)軍人道德博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，伴隨著古代軍事實(shí)踐的不斷推進(jìn)與演變，形成了傳統(tǒng)軍人特有的道德意識(shí)和道德信念。其所包含的主要內(nèi)容有：精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)、浩然正氣的堅(jiān)貞崇高之氣節(jié)、天命服從的紀(jì)律意識(shí)、苦其心志的艱苦奮斗精神、愛(ài)軍習(xí)武的尚武精武精神以及軍事學(xué)校中教師的力行身正作用。本文探討了這些傳統(tǒng)軍人道德的歷史淵源，分析了軍校教育的現(xiàn)狀，對(duì)如何繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)軍人道德，使傳統(tǒng)軍人道德更具有時(shí)代特征和新的生命力，提出了利用傳統(tǒng)文化特質(zhì)強(qiáng)化軍人道德教育效果，提高軍校學(xué)員的文化素養(yǎng)；融合傳統(tǒng)民族精神，塑造軍校特色的精神文化；提升軍校學(xué)員的人文素養(yǎng)；培養(yǎng)... 

【文章來(lái)源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
引言
第1章 精忠報(bào)國(guó)—與當(dāng)代軍校的愛(ài)國(guó)主義教育
    1.1 精忠報(bào)國(guó)思想溯源
        1.1.1 軍事愛(ài)國(guó)主義是愛(ài)國(guó)主義的重要形態(tài)
        1.1.2 古代軍事愛(ài)國(guó)主義的核心倫理精神
        1.1.3 古代愛(ài)國(guó)主義對(duì)現(xiàn)代軍隊(duì)的影響
    1.2 軍校中愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀
        1.2.1 現(xiàn)代軍校愛(ài)國(guó)主義教育體現(xiàn)了和平時(shí)期的特征
        1.2.2 愛(ài)國(guó)主義教育的形式以直接正面灌輸為主
    1.3 新時(shí)期軍校愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效問(wèn)題
        1.3.1 內(nèi)在因素導(dǎo)致的愛(ài)國(guó)主義教育效果的消退
        1.3.2 外在因素導(dǎo)致的愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的弱化
第2章 浩然正氣—與當(dāng)代軍校氣節(jié)教育
    2.1 氣節(jié)的歷史形成
        2.1.1 氣節(jié)的內(nèi)涵
        2.1.2 “浩然之氣”成為歷代仁人志士所追求的理想人格
        2.1.3 氣節(jié)所蘊(yùn)涵的現(xiàn)代價(jià)值
    2.2 軍校氣節(jié)教育現(xiàn)狀
        2.2.1 軍人革命氣節(jié)教育的主要內(nèi)容與主流社會(huì)道德原則和規(guī)范相一致
        2.2.2 軍人氣節(jié)教育中的尚武、犧牲的精神
        2.2.3 軍校學(xué)員對(duì)生存權(quán)、生命觀的新思考
    2.3 軍校氣節(jié)教育面臨的新問(wèn)題
        2.3.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下軍人價(jià)值的二重性對(duì)氣節(jié)觀的影響
        2.3.2 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)風(fēng)氣對(duì)軍人氣節(jié)的影響
第3章 天命服從—與當(dāng)代軍校革命紀(jì)律性教育
    3.1 軍人服從意識(shí)的歷史形成
        3.1.1 中國(guó)傳統(tǒng)文化是以群體價(jià)值取向?yàn)楹诵牡娜吮疚幕?br>        3.1.2 嚴(yán)守紀(jì)律使服從意識(shí)得以外化
        3.1.3 軍隊(duì)對(duì)紀(jì)律的服從帶有強(qiáng)制性
    3.2 軍校革命紀(jì)律教育的特點(diǎn)
        3.2.1 軍校革命紀(jì)律教育有著良好的傳統(tǒng)
        3.2.2 革命紀(jì)律融入軍校嚴(yán)格正規(guī)的生活秩序
        3.2.3 軍校革命紀(jì)律規(guī)范較為完善、具體
    3.3 軍校革命紀(jì)律性教育遇到的新問(wèn)題
        3.3.1 青年學(xué)員心理特點(diǎn)使教育的難度不斷加大
        3.3.2 敵對(duì)勢(shì)力對(duì)軍隊(duì)純潔性的破壞
第4章 苦其心志—與當(dāng)代軍校艱苦奮斗教育
    4.1 艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德
        4.1.1 傳統(tǒng)文化的內(nèi)向性形成了艱苦奮斗的精神
        4.1.2 隨著歷史的推演，艱苦奮斗的內(nèi)涵在不斷豐富
    4.2 軍校艱苦奮斗教育的現(xiàn)狀
        4.2.1 艱苦奮斗教育與艱苦奮斗的科學(xué)內(nèi)涵相結(jié)
        4.2.2 艱苦奮斗教育注入了新的時(shí)代內(nèi)容
        4.2.3 艱苦奮斗教育與軍人生活緊密相連
    4.3 軍校艱苦奮斗教育面臨的問(wèn)題
        4.3.1 軍隊(duì)的現(xiàn)代化對(duì)艱苦奮斗產(chǎn)生了動(dòng)搖
        4.3.2 軍地差異對(duì)艱苦奮斗產(chǎn)生了曲解
第5章 愛(ài)軍習(xí)武—與現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)教育
    5.1 愛(ài)軍習(xí)武的內(nèi)涵
        5.1.1 愛(ài)軍是思想基礎(chǔ)，習(xí)武是具體體現(xiàn)
        5.1.2 愛(ài)軍習(xí)武在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大意義
        5.1.3 新時(shí)期愛(ài)軍習(xí)武的時(shí)代內(nèi)涵
    5.2 當(dāng)代軍校科學(xué)技術(shù)教育的現(xiàn)狀
        5.2.1 科學(xué)技術(shù)對(duì)軍事領(lǐng)域的影響
        5.2.2 注重軍事理論的創(chuàng)新
        5.2.3 加強(qiáng)教育內(nèi)容的針對(duì)性，培養(yǎng)“內(nèi)行”人才
    5.3 當(dāng)代軍校科學(xué)技術(shù)教育的困境
        5.3.1 缺乏科學(xué)的課程體系
        5.3.2 缺乏科學(xué)技術(shù)教育人才
第6章 力行身正—與軍校教員的率先垂范作用
    6.1 教師素有學(xué)高為師，身正為范的模范作用
        6.1.1 天地君親師，教師的地位較高
        6.1.2 “其身正，不令而行”教師的感化作用
    6.2 軍校教師存在的問(wèn)題
        6.2.1 軍校教員的專(zhuān)業(yè)能力
        6.2.2 軍校教員的人文素養(yǎng)
    6.3 導(dǎo)致問(wèn)題的原因—軍校教員的管理機(jī)制
        6.3.1 軍校教員任職制度體現(xiàn)的不足
        6.3.2 軍校教員考評(píng)制度
        6.3.3 軍校教員的繼續(xù)教育受限
第7章 繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)軍人的道德 未來(lái)軍校教育的改進(jìn)方向
    7.1 利用傳統(tǒng)文化特質(zhì)強(qiáng)化軍人道德教育效果
        7.1.1 傳統(tǒng)文化對(duì)軍人道德形成的影響
        7.1.2 利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育部隊(duì)
        7.1.3 軍校學(xué)員的文化素養(yǎng)
    7.2 塑造軍校特色的精神文化
        7.2.1 忠誠(chéng)的政治精神
        7.2.2 深厚的民族精神
        7.2.3 豪邁的尚武精神
        7.2.4 永恒的科學(xué)和創(chuàng)新精神
    7.3 提升軍校學(xué)員的人文素養(yǎng)
        7.3.1 軍校人文教育的定位
        7.3.2 軍校加強(qiáng)人文教育應(yīng)把握的幾個(gè)問(wèn)題
    7.4 培養(yǎng)軍校學(xué)員整體的道德認(rèn)知與判斷能力
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]軍校人文教育與科技教育融合途徑初探[J]. 楊志國(guó),張?jiān)骑w.  空軍雷達(dá)學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(01)
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[4]論儒家的氣節(jié)觀及其現(xiàn)代價(jià)值[J]. 單純.  東方論壇(青島大學(xué)學(xué)報(bào)). 2002(04)
[5]試論紀(jì)律規(guī)范在道德建設(shè)中的作用[J]. 李新市.  寧夏黨校學(xué)報(bào). 2002(04)
[6]試論聽(tīng)黨指揮道德規(guī)范的形成、內(nèi)涵和實(shí)踐途徑[J]. 胡東原,張德湘.  南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2002(03)
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[8]高校軍事科技教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 尹建強(qiáng).  河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2002(01)
[9]新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)軍校德育工作的幾點(diǎn)思考[J]. 劉家定,王劍鋒,白忠祥.  軍隊(duì)政工理論研究. 2001(06)
[10]新時(shí)期軍校學(xué)員思想熱點(diǎn)問(wèn)題及其解決[J]. 蕭新生,鄧?yán)そ?李國(guó)興.  西安政治學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(05)



本文編號(hào)：3281450