20世紀(jì)80年代以來(lái)，以信息技術(shù)為先導(dǎo)的涵蓋新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、生物技術(shù)、航天技術(shù)、海洋技術(shù)等六大高新科技群被軍事領(lǐng)域充分地吸收、運(yùn)用和發(fā)展，從而引發(fā)了以軍用信息技術(shù)為核心的新一輪軍事革命。這次新軍事革命深刻地改變著軍事斗爭(zhēng)的舊有面貌，導(dǎo)致整個(gè)軍事領(lǐng)域一系列革命性的質(zhì)的重大變化。在這場(chǎng)以信息化為主要特征，以知識(shí)為主導(dǎo)因素的新軍事變革進(jìn)程中，作為知識(shí)載體的人才始終是最活躍、最積極的因素，是影響和推動(dòng)新軍事變革的關(guān)鍵和核心。面對(duì)新軍事變革的挑戰(zhàn)，能不能以戰(zhàn)略的思維，前瞻的眼光，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，在更高的起點(diǎn)上培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)軍事人才，將直接關(guān)系到我軍能否跟得上世界軍事發(fā)展的潮流，能否在未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)中立于不敗之地。認(rèn)真研究新軍事變革中軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)的新特點(diǎn)、新規(guī)律、新要求、新舉措，為加速培養(yǎng)新型高素質(zhì)軍事人才提供正確的思路、方法和途徑，是適應(yīng)新軍事變革的客觀(guān)要求，是實(shí)現(xiàn)我軍現(xiàn)代化跨越式發(fā)展的迫切需要，是提高軍隊(duì)人才隊(duì)伍科技素質(zhì)的當(dāng)務(wù)之急，是推進(jìn)院校教學(xué)改革的必由之路。 本文從新軍事變革產(chǎn)生的背景、成因、特征和發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，深入研究了新軍事變革與軍事人才培養(yǎng)的關(guān)... 

【文章來(lái)源】：西北工業(yè)大學(xué)陜西省 211工程院校 985工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的目的
    1.3 研究的方法
第二章 新軍事變革與軍事人才的關(guān)系
    2.1 關(guān)于新軍事變革
        2.1.1 新軍事變革的產(chǎn)生動(dòng)因
        2.1.2 新軍事變革的主要特征
        2.1.3 新軍事變革的發(fā)展趨勢(shì)
    2.2 人才在新軍事變革中的地位和作用
        2.2.1 從新軍事變革的主導(dǎo)因素看，人對(duì)新軍事變革具有決定作用
        2.2.2 從新軍事變革的主要特征看，最重要的資源是人才資源
        2.2.3 從新軍事變革的發(fā)展趨勢(shì)看，最激烈的競(jìng)爭(zhēng)是人才競(jìng)爭(zhēng)
        2.2.4 從新軍事變革的制勝因素看，最根本的較量是人才的較量
    2.3 當(dāng)前軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)與新軍事變革發(fā)展趨勢(shì)不相適應(yīng)
        2.3.1 軍事人才綜合素質(zhì)與新軍事變革條件下的作戰(zhàn)需要不相適應(yīng)
        2.3.2 軍事人才任職能力與新軍事變革條件下武器準(zhǔn)備發(fā)展趨勢(shì)不相適應(yīng)
        2.3.3 軍事人才的目標(biāo)發(fā)展定位與未來(lái)軍隊(duì)信息化建設(shè)要求不相適應(yīng)
第三章 新軍事變革中新型軍事人才應(yīng)具備的特征
    3.1 新軍事變革中新型軍事人才特征模型分析
        3.1.1 新型軍事人才的特征模型是立體化的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)
        3.1.2 新型軍事人才特征之間是層次化的交互關(guān)系
    3.2 新軍事變革中新型軍事人才的基本特征
        3.2.1 科學(xué)、人文、軍事協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性
        3.2.2 具有堅(jiān)定的政治信念，經(jīng)得起復(fù)雜環(huán)境考驗(yàn)的全面性
        3.2.3 指揮、技術(shù)與管理有機(jī)結(jié)合的復(fù)合性
    3.3 新軍事變革中新型軍事人才的發(fā)展特征
        3.3.1 擁有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)，具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力的創(chuàng)新性
        3.3.2 掌握數(shù)字化本領(lǐng)，擁有較高信息素養(yǎng)的智能性
        3.3.3 適應(yīng)未來(lái)作戰(zhàn)需求，具有深厚潛力的發(fā)展性
        3.3.4 具有寬廣的國(guó)際視野和戰(zhàn)略眼光的開(kāi)放性
    3.4 新軍事變革中新型軍事人才的職業(yè)特征
        3.4.1 具備熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的應(yīng)用性
        3.4.2 適應(yīng)新軍事變革對(duì)空軍專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的特殊要求
第四章 新型高素質(zhì)軍事人才培養(yǎng)的對(duì)策研究
    4.1 樹(shù)立人才培養(yǎng)新理念
        4.1.1 確立以人為本的教育觀(guān)
        4.1.2 確立與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容觀(guān)
        4.1.3 確立形式多元的方法觀(guān)
        4.1.4 確立全面化的質(zhì)量觀(guān)
        4.1.5 確立層次化的管理觀(guān)
    4.2 構(gòu)建人才培養(yǎng)新體系
        4.2.1 建立綜合優(yōu)化的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系
        4.2.2 建立交叉滲透的課程體系
        4.2.3 建立因材施教的教學(xué)方法體系
        4.2.4 建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
        4.2.5 建立目標(biāo)與過(guò)程相統(tǒng)一的質(zhì)量管理體系
    4.3 制定人才培養(yǎng)新措施
        4.3.1 加強(qiáng)人文素質(zhì)教育
        4.3.2 強(qiáng)化軍事體能訓(xùn)練
        4.3.3 注重非智力因素開(kāi)發(fā)
        4.3.4 內(nèi)化信息素養(yǎng)培養(yǎng)
        4.3.5 強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)
第五章 結(jié)論
    5.1 本文結(jié)論
    5.2 研究展望
致謝
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]工程教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)“一體化”融合的理性思考——兼論應(yīng)用型工科院校人文素質(zhì)培養(yǎng)的支撐點(diǎn)[J]. 秦祖澤,黃俊偉,唐受印.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2003(02)
[3]科學(xué)教育憂(yōu)思——由英國(guó)、美國(guó)、加拿大科學(xué)教育引發(fā)的思考[J]. 唐麗芳.  教育實(shí)踐與研究. 2001(11)
[4]多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理論與實(shí)驗(yàn)研究[J]. 桑新民.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2000(11)
[5]如何培養(yǎng)工科大學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力[J]. 毛祖桓.  中國(guó)高等教育. 2000(Z1)



本文編號(hào)：3271372