為解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的選型問題,文章首先對現(xiàn)有典型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了對比分析,然后對軍校SPOC教學(xué)需求進(jìn)行了分析,接著闡述了軍校SPOC平臺(tái)的構(gòu)建,最后根據(jù)平臺(tái)部署方式優(yōu)缺點(diǎn)提出了軍校SPOC平臺(tái)部署方式。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

軍校的教學(xué)信息化框架

其包含討論區(qū)、日志筆記、課程郵件、視頻服務(wù)、實(shí)時(shí)聊天和電子白板模塊。其中，討論區(qū)具有提問、回復(fù)、瀏覽、采納、搜索問題等功能；視頻服務(wù)包括視頻瀏覽、點(diǎn)播、推送、維護(hù)、訪問、統(tǒng)計(jì)等功能；電子白板可將交流過程畫圖詳細(xì)記錄在系統(tǒng)中。3. 學(xué)生管理。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于網(wǎng)易云課堂的SPOC設(shè)計(jì)研究[J]. 牛淑麗,張攀峰.  數(shù)字教育. 2016(05)
[2]基于翻轉(zhuǎn)課堂的高校SPOC模式構(gòu)建[J]. 王盛.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(10)
[3]泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下SPOC有效教學(xué)的實(shí)踐與研究[J]. 黃光芳,吳洪艷,金義富.  電化教育研究. 2016(05)
[4]基于云計(jì)算的慕課資源共享機(jī)制探索[J]. 李兵,石娟.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2016(03)
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[8]大教學(xué)、大數(shù)據(jù)、大變革——edX首門“慕課”研究報(bào)告的分析與啟示[J]. 楊滿福,焦建利.  電化教育研究. 2014(06)
[9]在線教育的“后MOOC時(shí)代”——SPOC解析[J]. 康葉欽.  清華大學(xué)教育研究. 2014(01)
[10]MOOC平臺(tái)與典型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的比較研究[J]. 韓錫斌,葛文雙,周潛,程建鋼.  中國電化教育. 2014(01)

碩士論文
[1]基于SPOC的學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)研究[D]. 徐夢晨.四川師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3268832