本文依托軍民融合國家戰(zhàn)略基礎(chǔ),對比國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀,分析現(xiàn)行培訓形式的不足之處,梳理軍民融合式培訓需求,將軍民融合理念貫穿人才培訓全過程。針對軍事體制調(diào)整后的專業(yè)技師和工程師等專業(yè)技術(shù)骨干,形成一套培訓要求"專業(yè)化"對接、培訓師資"軍學研"共建、培訓內(nèi)容"菜單式"定制、培訓樣式"多手段"并舉以及培訓效果"遞進式"發(fā)揮的裝備技術(shù)人才軍民融合定制化培訓模式,并且有針對性地提出軍民融合基地化培訓的建設(shè)框架,從培訓管理、培訓實施等方面提出方法,為部隊拓寬專業(yè)技術(shù)人才培訓通道,實現(xiàn)被動式培訓向主動式培訓轉(zhuǎn)變,提高裝備實戰(zhàn)化保障能力提供借鑒和指導。 

【文章來源】：國防科技. 2020,41(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 現(xiàn)狀及需求分析
    2.1 現(xiàn)狀及不足
    2.2 需求分析
        2.2.1 提高培訓針對性
        2.2.2 加強軍地資源共享
        2.2.3 打造多種教學手段
        2.2.4 推進培訓效果跟蹤
3 軍地聯(lián)合人才培訓模式
    3.1 軍地聯(lián)合人才培訓模式新特點
        3.1.1 培訓要求“專業(yè)化”對接
        3.1.2 培訓師資“軍學研”共建
        3.1.3 培訓內(nèi)容“菜單式”定制
        3.1.4 培訓樣式“多手段”并舉
        3.1.5 培訓效果“遞進式”發(fā)揮
    3.2 軍地聯(lián)合人才基地化培訓
        3.2.1 建立軍地一體的“體系化”基地組織機構(gòu)
        3.2.2 利用豐富多樣的“科技化”培訓實施手段
        3.2.3 完善人才成長的“集中化”培訓管理體制
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]信息化條件下裝備保障人才培訓問題研究[J]. 崔若昆,劉亞東,張文軍.  中國管理信息化. 2017(21)
[2]淺談軍事職業(yè)教育教學資源建設(shè)存在的問題及對策[J]. 熊建峰.  科教文匯(中旬刊). 2017(06)
[3]貫徹科技興軍戰(zhàn)略,提高軍事職業(yè)教育質(zhì)量水平[J]. 高志標.  國防科技. 2017(03)
[4]基于崗位需求的軍事職業(yè)教育課程體系創(chuàng)新研究[J]. 張娜,王玲,周瑜.  繼續(xù)教育. 2017(03)
[5]完善軍民融合軍事人才培養(yǎng)使用體系的制度安排[J]. 杜人淮.  軍隊政工理論研究. 2017(01)
[6]論我軍軍事職業(yè)教育體系的構(gòu)建[J]. 李小平.  繼續(xù)教育. 2017(01)
[7]美陸軍車輛裝備保障人才職業(yè)培訓與啟示[J]. 邵玉平.  軍事交通學院學報. 2016(02)
[8]外軍在崗培訓對我軍軍事職業(yè)教育改革的啟示[J]. 朱富進,劉海波,張坤.  高等教育研究學報. 2011(03)



本文編號：3187592