裝備原理教學(xué)是軍隊院校高年級學(xué)員專業(yè)階段學(xué)習(xí)的主要形式,對學(xué)員畢業(yè)以后從事裝備使用與維護(hù)工作有著非常重要的影響。該文針對畢業(yè)學(xué)員的特點,按照"緊貼裝備、緊貼崗位、緊貼實戰(zhàn)"的思路,突出"為戰(zhàn)領(lǐng)教"理念,提出了適合裝備原理教學(xué)的問題主線"四思"教學(xué)法,給出了具體的實施方法,并在裝備原理課程教學(xué)中加以運用,取得了良好的教學(xué)效果。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 問題主線“四思”法的提出
2 問題主線“四思”法的實施策略
    2.1“需求背景”注重以“趣”引思
    2.2“結(jié)構(gòu)原理”注重以“疑”促思
    2.3“工作機理”注重以“理”導(dǎo)思
    2.4“檢查維護(hù)”注重以“戰(zhàn)”激思
3 問題主線“四思”法的課堂應(yīng)用
    3.1 引思過程，著重進(jìn)行發(fā)動機系統(tǒng)需求背景分析
    3.2 促思過程，著重進(jìn)行發(fā)動機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理分析
    3.3 導(dǎo)思過程，著重進(jìn)行發(fā)動機系統(tǒng)工作機理分析
    3.4 激思過程，著重進(jìn)行發(fā)動機系統(tǒng)檢查維護(hù)分析
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]軍校裝備教學(xué)中互動教學(xué)的應(yīng)用策略[J]. 李彥彬,王寧,張成濤.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2016(08)
[2]炮兵武器裝備原理課程教學(xué)改革探究[J]. 曹麗靜.  綠色科技. 2016(11)
[3]軍隊院校裝備原理課程的動態(tài)教學(xué)模式研究[J]. 何廣軍,師劍軍,李彥彬,白云.  科教文匯(下旬刊). 2015(01)



本文編號：3071852