建設(shè)現(xiàn)代化武裝警察力量,是時(shí)代賦予武警部隊(duì)的重大歷史使命,關(guān)乎武警部隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。武警部隊(duì)院校作為軍隊(duì)人才培養(yǎng)的搖籃,擔(dān)負(fù)著為武警部隊(duì)有效履行歷史使命提供有力的智力支持和人才保證的重要?dú)v史任務(wù),為全面契合“面向部隊(duì)、服務(wù)部隊(duì)、貼近部隊(duì)、辦出特色”的辦學(xué)思路,武警部隊(duì)院校正在實(shí)施由學(xué)歷教育向任職教育的全面轉(zhuǎn)型。武警部隊(duì)院校任職教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它包括培養(yǎng)目標(biāo)確立、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)等要素和內(nèi)容。其中,師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),只有建成一支高素質(zhì)的教員隊(duì)伍,才能夠不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,向習(xí)主席提出的“努力建設(shè)一支聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的現(xiàn)代化武裝警察力量”的目標(biāo)闊步前進(jìn)。績(jī)效評(píng)估作為當(dāng)代政府管理創(chuàng)新的實(shí)踐工具,在國(guó)內(nèi)外愈益受到廣泛的研究和運(yùn)用。伴隨著我國(guó)行政管理體制改革的擴(kuò)展和深化,績(jī)效評(píng)估正不斷得到加強(qiáng)�？�(jī)效評(píng)估在改善院校教學(xué)工作管理、提升人才培養(yǎng)水平中的地位越來(lái)越重要,也收到了非常明顯的成效。本文通過(guò)對(duì)績(jī)效評(píng)估內(nèi)涵的概括性解析,以武警部隊(duì)任職教育院校教學(xué)工作為研究對(duì)象,從武警部隊(duì)院校任職教育教學(xué)工作績(jī)效評(píng)估的目的、特點(diǎn)、功能、原則等角度闡明績(jī)效評(píng)估對(duì)... 

【文章來(lái)源】：復(fù)旦大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究的背景
    1.2 選題依據(jù)
        1.2.1 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的現(xiàn)實(shí)需要
        1.2.2 提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在要求
        1.2.3 提高教學(xué)科研水平的應(yīng)有之義
    1.3 研究意義
    1.4 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.4.1 國(guó)外績(jī)效評(píng)估研究綜述
        1.4.2 國(guó)內(nèi)績(jī)效評(píng)估研究綜述
    1.5 研究方法和策略
        1.5.1 理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法
        1.5.2 歸納分析法
        1.5.3 定性與定量研究相結(jié)合的方法
2 研究的理論前提
    2.1 武警部隊(duì)院校任職教育教學(xué)工作績(jī)效評(píng)估的特點(diǎn)
    2.2 武警部隊(duì)院校任職教育教學(xué)工作績(jī)效評(píng)估的功能與原則
        2.2.1 武警部隊(duì)院校任職教育教學(xué)工作績(jī)效評(píng)估的功能
        2.2.2 武警部隊(duì)院校任職教育教學(xué)工作績(jī)效評(píng)估的原則
    2.3 績(jī)效評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)方法論
        2.3.1 績(jī)效評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)的目的
        2.3.2 績(jī)效評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)的原則
        2.3.3 績(jī)效評(píng)估的指標(biāo)設(shè)計(jì)的方法步驟
    2.4 績(jī)效評(píng)估的理論基礎(chǔ)
        2.4.1 行為科學(xué)理論
        2.4.2 目標(biāo)管理理論
        2.4.3 公平理論
3 武警部隊(duì)院校任職教育教學(xué)工作績(jī)效評(píng)估應(yīng)注意的問(wèn)題
    3.1 解決好績(jī)效考評(píng)過(guò)程中的暈輪效應(yīng)問(wèn)題
    3.2 解決好績(jī)效考評(píng)方法結(jié)構(gòu)的效度和信度
    3.3 解決好績(jī)效考評(píng)主體的問(wèn)題
    3.4 解決好績(jī)效考評(píng)中的環(huán)境分析問(wèn)題
4 武警部隊(duì)院校任職教育教學(xué)工作績(jī)效評(píng)估體系實(shí)施、評(píng)析與優(yōu)化
    4.1 武警部隊(duì)院校任職教育教學(xué)工作績(jī)效評(píng)估體系實(shí)施
        4.1.1 績(jī)效計(jì)劃
        4.1.2 績(jī)效考核培訓(xùn)
        4.1.3 收集信息
        4.1.4 績(jī)效考核反饋
        4.1.5 績(jī)效評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用
    4.2 任職教育教學(xué)工作績(jī)效評(píng)估組織保障
        4.2.1 院校高層領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是首要條件
        4.2.2 中、基層教學(xué)管理者在績(jī)效評(píng)估工作中的關(guān)鍵角色
        4.2.3 績(jī)效評(píng)估機(jī)構(gòu)在績(jī)效考核工作中的作用
    4.3 任職教育教學(xué)工作績(jī)效評(píng)估體系評(píng)析
        4.3.1 關(guān)于教員績(jī)效評(píng)估的程序
        4.3.2 關(guān)于教員績(jī)效評(píng)估的指標(biāo)
        4.3.3 關(guān)于教員績(jī)效評(píng)估的方法
        4.3.4 關(guān)于對(duì)教員績(jī)效評(píng)估認(rèn)識(shí)
    4.4 武警部隊(duì)院校任職教育教學(xué)工作績(jī)效評(píng)估體系優(yōu)化
        4.4.1 績(jī)效評(píng)估的程序優(yōu)化
        4.4.2 績(jī)效評(píng)估的指標(biāo)優(yōu)化
        4.4.3 績(jī)效評(píng)估的方法優(yōu)化
        4.4.4 績(jī)效評(píng)估認(rèn)識(shí)的深化
5 深化武警部隊(duì)院校任職教育教學(xué)工作績(jī)效評(píng)估的對(duì)策建議
    5.1 構(gòu)建針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)績(jī)效評(píng)估體系
    5.2 認(rèn)清形勢(shì),充分發(fā)揮教學(xué)工作績(jī)效評(píng)估的目標(biāo)導(dǎo)向作用
    5.3 建立科學(xué)評(píng)估模式,確保院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升
6 結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
注釋



本文編號(hào)：2957664