作為一項(xiàng)經(jīng)常性管理工作,軍校學(xué)員管理不僅是軍隊(duì)院校開(kāi)展正常工作的需要,同時(shí)還直接影響并制約著學(xué)員綜合素質(zhì)的培育。第十六次全軍院校會(huì)議后,軍校任職教育進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)期。隨著教育規(guī)模的擴(kuò)大,教育層次的提升,任職教育學(xué)員管理工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。第一,管理對(duì)象面臨層次結(jié)構(gòu)多元化、入學(xué)動(dòng)機(jī)復(fù)雜化和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題多樣化的挑戰(zhàn)；第二,管理機(jī)制激勵(lì)約束機(jī)制不健全和協(xié)調(diào)溝通渠道不暢通的阻礙；第三,管理隊(duì)伍面不適應(yīng)新的情況,部分學(xué)員隊(duì)管理干部對(duì)任職教育學(xué)員的管理教育特點(diǎn)與規(guī)律把握不準(zhǔn),對(duì)國(guó)家以及軍隊(duì)院校的教育方針政策、對(duì)國(guó)內(nèi)外任職教育管理的現(xiàn)狀與良好經(jīng)驗(yàn)了解不深,經(jīng)常依據(jù)經(jīng)驗(yàn)以及行政命令的方式進(jìn)行管理,業(yè)務(wù)素質(zhì)與任職教育的要求還不夠適應(yīng)；第四,管理理念面臨認(rèn)識(shí)上存在偏差、育人意識(shí)不強(qiáng)和工作方法簡(jiǎn)單的困擾。為此,我們要深入研究任職教育中學(xué)員管理的特點(diǎn)規(guī)律,突出教育育人這個(gè)重點(diǎn),搞好角色轉(zhuǎn)換教育、學(xué)習(xí)激勵(lì)教育、安全形勢(shì)教育和日常隨機(jī)教育；完善院校從嚴(yán)管理和協(xié)同管理兩個(gè)機(jī)制；優(yōu)化教員、學(xué)員隊(duì)干部和學(xué)員自主管理三支隊(duì)伍；創(chuàng)新人本管理、柔性管理、教學(xué)管理和綜合管理四種模式。
【學(xué)位單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2012
【中圖分類】：E251.3
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究的背景與意義
    1.2 研究的內(nèi)容及方法
    1.3 創(chuàng)新點(diǎn)與不足
第2章 軍校任職教育學(xué)員管理的經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)狀
    2.1 軍校任職教育學(xué)員管理的經(jīng)驗(yàn)
    2.2 軍校任職教育學(xué)員管理的現(xiàn)狀
第3章 改善軍校任職教育學(xué)員管理的基本思路
    3.1 突出一個(gè)重點(diǎn)
    3.2 完善兩個(gè)機(jī)制
    3.3 優(yōu)化三支隊(duì)伍
    3.4 創(chuàng)新四種模式
第4章 軍校任職教育學(xué)員管理未來(lái)發(fā)展
    4.1 任職教育學(xué)員管理必須符合教育的規(guī)律
    4.2 任職教育學(xué)員管理必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念
    4.3 任職教育學(xué)員管理必須改革傳統(tǒng)的模式
    4.4 任職教育學(xué)員管理必須明確發(fā)展的方向
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2838786